日前，山東省教育科學(xué)規(guī)劃重大課題《基于腦科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量提升策略研究》開題論證會議在線上成功舉行。中國科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)教授楊雄里，深圳大學(xué)心理學(xué)院院長周永迪，杭州師范大學(xué)腦科學(xué)研究所所長李葆明，深圳市神經(jīng)科學(xué)研究院院長譚力海，北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點實驗室教授陶沙、薛貴、秦紹正，西南大學(xué)心理學(xué)院教授何清華等專家學(xué)者線上參與了指導(dǎo)，山東省教科院曾慶偉副院長出席會議并講話，來自濟南、青島、煙臺、濰坊四市的課題主持人及相關(guān)研究人員參加了會議。會議由《教育家》雜志社副總編輯王湘蓉線上主持。本次開題論證會議面向全國直播，教育行政部門、科研院所、大中小學(xué)校等參與線上觀摩人數(shù)超過5000人次。
山東省教育科學(xué)規(guī)劃立項的重大招標(biāo)課題《基于腦科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量提升策略研究》，是國內(nèi)首次將腦科學(xué)與教育教學(xué)進(jìn)行融合研究，旨在引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)并運用腦科學(xué)的原理和知識，改進(jìn)教育教學(xué)策略，提升教育教學(xué)質(zhì)量。為了保障課題研究順利開展，在總課題以下設(shè)立了《中小學(xué)關(guān)鍵認(rèn)知能力發(fā)展模式研究》《學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系及訓(xùn)練提升研究》《學(xué)困兒童篩查和認(rèn)知機制及其干預(yù)研究》《基于腦科學(xué)的英才選拔和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究》《基于腦科學(xué)的高中個性化發(fā)展指導(dǎo)研究》五個子課題。研究任務(wù)分別由濟南市教研院、青島市教科院、煙臺市教科院、濰坊市教科院承擔(dān)。同時，為保障課題研究的科學(xué)性、有效性和實踐性，建立了高校、研究機構(gòu)—教科院—一線學(xué)校的三方協(xié)同機制和省域—市域—試點學(xué)校之間的三級協(xié)同機制，區(qū)域整體推動“基于腦科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量提升”工作。
本次開題論證會議，濰坊市教育科學(xué)研究院副院長王尤敏宣讀課題立項書，總課題主持人、濰坊市教育局總督學(xué)李慶華做總課題開題報告，同時五個子課題分別做了開題報告。報告中明確了課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、思路、進(jìn)度及預(yù)期成果等相關(guān)內(nèi)容，制定了具體可行的研究措施，提供了切實有力的研究保障，為課題的順利開展奠定了扎實的基礎(chǔ)，指明了準(zhǔn)確的方向。
周永迪強調(diào)，要做好腦科學(xué)的普及工作，讓老師們自覺地將腦科學(xué)的原理運用到課堂教學(xué)中，這個研究與實踐的過程更為重要。
李葆明認(rèn)為，課題研究目標(biāo)比較大，要根據(jù)研究實際做一些調(diào)整，“腳要踏在實踐的土壤上”，不斷實踐、不斷探索，使課題研究更加有效。
譚力海建議把這個課題與“中國腦計劃”項目進(jìn)行對接，采用共同合作等方式，為國家重大科研任務(wù)提供實踐平臺。
陶沙表示，腦科學(xué)與教育教學(xué)的融合是一個長期的過程，需要從實際出發(fā)設(shè)定周期性的研究目標(biāo)，靈活安排研究進(jìn)度，使研究能夠更好地服務(wù)于教師的學(xué)科教學(xué)。
薛貴建議，讓更多的學(xué)校參與到試點研究中來，采用多種方式加強教師培訓(xùn)，使研究與教師的專業(yè)發(fā)展、自身成長緊密結(jié)合，從而調(diào)動教師參與研究的積極性。
秦紹正表示，將學(xué)校實踐研究與實驗室研究相結(jié)合，可以更快地形成研究成果；在關(guān)注學(xué)生認(rèn)知能力及其背后規(guī)律的同時，還應(yīng)關(guān)注非認(rèn)知因素對學(xué)生成長的作用。
何清華認(rèn)為，做好腦科學(xué)知識的推廣普及非常重要，發(fā)掘傳統(tǒng)教育教學(xué)優(yōu)勢，運用腦科學(xué)原理彌補其不足，也是一條很好的研究路徑。
楊雄里教授進(jìn)一步強調(diào)，課題研究要做好經(jīng)費保障工作，與“中國腦計劃”對接要有更加明確、更加精準(zhǔn)、更加專業(yè)的研究方向；各個子課題要根據(jù)具體研究內(nèi)容設(shè)定有限的目標(biāo)，采取更加有力的措施，才能取得預(yù)期的研究成果；腦科學(xué)和教育科學(xué)是兩個不同的學(xué)科門類，怎樣有效地結(jié)合是一個很重要的研究內(nèi)容，不能泛泛地將腦科學(xué)的概念強加于教育教學(xué)之中，而是著眼于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，科學(xué)合理地運用腦科學(xué)，這才是本課題研究應(yīng)有的路徑和方法。
最后，山東省教育科學(xué)研究院曾慶偉副院長講話強調(diào)，課題研究一定要加強與大學(xué)的合作，保持研究成果的先進(jìn)性和科學(xué)性；還要發(fā)揮各地市教科院的優(yōu)勢，及時總結(jié)形成實踐經(jīng)驗和成果；還要及時召開省級推介會，將研究成果推廣到省內(nèi)外其他地市和學(xué)校；應(yīng)該形成理論研究成果，可以借助大學(xué)的力量發(fā)表核心期刊論文；更為重要的是，把實踐成果做好，更好地服務(wù)于全省教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。
此外，與會專家們對山東省從省域?qū)用骈_展腦科學(xué)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究，給出了積極評價，認(rèn)為山東努力推動教育改革，在全國起到了很好的示范引領(lǐng)作用。專家們一致表示，這次開題論證會是一次很有意義的嘗試，將腦科學(xué)與教育融合研究，使腦科學(xué)的研究成果能夠服務(wù)于教育教學(xué)實踐，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念、提升能力、改善課堂，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展、素養(yǎng)提升，為教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升開辟了一條廣闊的道路，使推動教育實證研究往前邁了一大步。
（作者：邢曉鳳）
來源： 《教育家》雜志社
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