學(xué)校工作，小勝靠智，大勝靠德，長盛不衰靠黨建。學(xué)校如人，黨建為魂，沒有魂的教育，細(xì)節(jié)再美，也會(huì)輸在格局。

因此，我們實(shí)施三級(jí)黨建管理體系，引領(lǐng)教育全面發(fā)展。

一、學(xué)校層級(jí)黨建體系

1、基本概況：全鎮(zhèn)十所小學(xué)，一所獨(dú)立公辦幼兒園，下設(shè)5個(gè)黨支部，201名教師，其中65名黨員。辦學(xué)條件整體不優(yōu)，個(gè)別學(xué)校教育設(shè)施落后，但教風(fēng)純樸，有奮斗精神。

2、學(xué)校使命：認(rèn)真落實(shí)黨的教育方針，與家長、社會(huì)共同配合，努力讓每一個(gè)孩子成為最好的自己，培養(yǎng)聰慧而有家國情懷的學(xué)生，做有力量的教育。

3、黨建目標(biāo)：忠心愛黨，在落實(shí)立德樹人中錘煉黨性。真心愛國，在培養(yǎng)家國情懷中拓展格局。仁心從教，在砥礪奮進(jìn)中做最好的自己。

4、組織體系：實(shí)施黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，總支定戰(zhàn)略，把方向；校長謀戰(zhàn)術(shù)，抓執(zhí)行；支部筑堡壘，爭先鋒。按照兩清單三制度四機(jī)制，推進(jìn)橫縱一體化管理，將樹狀組織結(jié)構(gòu)延伸到網(wǎng)狀業(yè)務(wù)單元。

5、黨建融合：以矩陣式黨組織結(jié)構(gòu)覆蓋業(yè)務(wù)工作全領(lǐng)域，把黨建工作做到教師的心坎上。橫向年級(jí)貫通，總支委員下沉擔(dān)任年級(jí)組長，提升一層思考，讓總支在炮聲中作決策；縱向支部延深，鎮(zhèn)屬支部書記對(duì)所轄學(xué)校走起來管理，俯下身來做事，讓黨建成為學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作中流淌的血液；橫縱矩形平面以黨員帶4人班組，共享互助，力求讓每一個(gè)黨員都成為一面旗幟。

6、管理流程：實(shí)施“12345”黨建工作流程，一個(gè)決策中心，總支委員會(huì)是全鎮(zhèn)幼小教育最高決策機(jī)構(gòu)。兩個(gè)執(zhí)行體系，中心學(xué)校校務(wù)委員會(huì)與鎮(zhèn)屬學(xué)校支部委員會(huì)，校務(wù)委員會(huì)執(zhí)行總支決議的各項(xiàng)教育發(fā)展戰(zhàn)略部署與安排，支部委員會(huì)執(zhí)行總支決議的各項(xiàng)黨的建設(shè)工作。三個(gè)層次推進(jìn)，學(xué)校、年級(jí)、班組，學(xué)校抓創(chuàng)新與落實(shí)，年級(jí)抓示范與榜樣，班組抓考核與評(píng)比。四條主線貫通，教學(xué)線抓先鋒模范，德育線抓家國情懷，校園文化線抓紅色基因，家校共育線抓為民情懷。五個(gè)環(huán)節(jié)深化，按照角色定位、黨政溝通、班子協(xié)同、深度融合、和諧共生五個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)全面育人。

二、教師層級(jí)黨建體系

1、發(fā)展愿景：把教師的進(jìn)步當(dāng)成最高榮譽(yù)，努力讓每一個(gè)教師發(fā)自內(nèi)心的熱愛工作。

2、黨建賦能：實(shí)施黨員導(dǎo)師制，一名黨員一棵樹，努力讓每一棵樹繁衍出一片樹林。以黨員教師的赤誠教育情懷，感染身邊教師，從看見了才相信，轉(zhuǎn)變到因相信而看見。

3、四動(dòng)黨建：以四動(dòng)黨建亮品牌，精神驅(qū)動(dòng)，思想撬動(dòng)，作風(fēng)推動(dòng)，激勵(lì)調(diào)動(dòng)。以感恩、敬畏、反省、利他、樂觀、奮進(jìn)為六項(xiàng)精神理念，根植黨的精神基因，增強(qiáng)正向思維。以體力的辛勞不能代替思想的懶惰為工作理念，按照講過了就要盯，不會(huì)做就要教，不可能就要逼，沒辦法就要想，找借口就要批的工作方法，融入政治學(xué)習(xí)、三會(huì)一課、主題黨日活動(dòng)，激發(fā)教師轉(zhuǎn)變思想，提升格局。以五步黨建工作法，盯關(guān)鍵人，抓示范點(diǎn)，研重要事，督滯后者，糾負(fù)思維，強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，營造積極進(jìn)取的工作氛圍。以支部評(píng)議為依托，將教師評(píng)議為改進(jìn)型、潛力型、進(jìn)取型、精神型四類教師，激勵(lì)教師比學(xué)趕超、爭先創(chuàng)優(yōu)。

4、五比五強(qiáng)：以五比五強(qiáng)為黨建載體，比學(xué)習(xí)，強(qiáng)思想，按照“學(xué)、議、反思、行動(dòng)、分享”五步成長機(jī)制，以黨的思想武裝頭腦，努力讓每一個(gè)教師擁抱變化，清楚自己有什么，追求什么，堅(jiān)持什么，放棄什么。比精進(jìn)，強(qiáng)信仰，讓教師在教學(xué)常規(guī)的精細(xì)與重復(fù)中錘煉黨性，總支每周隨機(jī)視導(dǎo)一所學(xué)校，評(píng)選勤勉精進(jìn)教師。比成效，強(qiáng)斗志，設(shè)定全局、協(xié)同、結(jié)果三維目標(biāo)，讓數(shù)據(jù)說話，把黨建做實(shí)，有數(shù)據(jù)支撐的黨建才有光有魂。比技能，強(qiáng)堡壘，每學(xué)期開展一次黨員帶班組課堂大比拼活動(dòng)，評(píng)選黨員先鋒崗。比帶動(dòng)，強(qiáng)使命，根據(jù)年齡分段及工作職能，將教師分為學(xué)習(xí)型、成長型、經(jīng)驗(yàn)型、精神型、管理型五型團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)樹立3名黨員標(biāo)兵，開展榜樣引領(lǐng)的黨建活動(dòng)，增強(qiáng)教師工作使命感與戰(zhàn)斗力。

5、黨建引領(lǐng)：直接給魚抓思想，總支組織好三個(gè)會(huì)，使命演說會(huì)，愿景規(guī)劃會(huì)，價(jià)值觀解讀會(huì)。授人以漁帶隊(duì)伍，實(shí)施三個(gè)平行管理主體，年級(jí)管理主體，每一個(gè)年級(jí)，由一名總支委員引領(lǐng)；學(xué)科管理主體，每一個(gè)學(xué)科，由一名黨員骨干示范；班組管理主體，每一個(gè)4人班組，由一名普通黨員帶動(dòng)。 建造魚塘，促融合，實(shí)施四個(gè)互聯(lián)互動(dòng)，目標(biāo)互聯(lián)，班組互動(dòng)；價(jià)值觀互聯(lián)，年級(jí)互動(dòng)；愿景互聯(lián)，學(xué)?；?dòng)；使命互聯(lián)，全員互動(dòng)。

三、學(xué)生層級(jí)黨建體系

1、育人目標(biāo)：面朝五育大海，追求全面發(fā)展，春暖花開。努力使學(xué)生成長既有意思，更有意義。陽光、自信、樂學(xué)、聰慧。

2、學(xué)生發(fā)展：三觀四心五力，三觀：全局觀、科技觀、未來觀，以思政課為聚點(diǎn)，貫穿閱讀、研學(xué)、少隊(duì)、升旗、社團(tuán)等各種活動(dòng)，打開學(xué)生的思想格局，充滿理想與抱負(fù)。四心：愛心、慧心、恒心、同理心，開展各種傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，傳承中華傳統(tǒng)美德，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，滋養(yǎng)四心，健全品格。五力：抗挫力、學(xué)習(xí)力、運(yùn)動(dòng)力、想象力、創(chuàng)造力。開齊開足課程，實(shí)施音體美走教，五育融合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3、閱讀鑄魂：開展一百個(gè)紅色故事過級(jí)活動(dòng)，分年級(jí)確定過級(jí)目標(biāo)，班級(jí)每月開展一次講紅色故事過級(jí)比賽。通過故事的熏陶浸潤，培養(yǎng)學(xué)生的愛黨情懷與奮斗精神。

總之，學(xué)校黨建工作，不是設(shè)計(jì)出來，而是踏踏實(shí)實(shí)的體系、管理、流程做出來的。我們將不斷推進(jìn)三級(jí)黨建管理體系，努力讓黨建之花開在學(xué)校各項(xiàng)工作的每一個(gè)角落。