學校管理，小事靠精明，要事靠務實，大事靠智慧。按照人盡其才，物盡其用，大道至簡，各司其職的原則，促進學校資源利用最大化，提高工作效能，提升教育質(zhì)量。為此，特制訂一核五橫五縱學校管理考核方案。
一、一核。即一個學校管理核心目標：思想純潔，規(guī)范有序，團隊和諧，提升質(zhì)量，導向育人。根據(jù)各級督查與視導，實行負面清單考核，酌情扣分。（共50分）
1、思想純潔。執(zhí)行黨的教育方針，忠誠
黨的教育事業(yè)，維護黨的領導權威。（10分）
2、規(guī)范有序。師生文明有禮，工作井然
有序，環(huán)境清爽宜人。（10分）
3、團隊和諧。教學認真扎實，團隊榮辱
與共，精神昂揚奮進。（10分）
4、提升質(zhì)量。精細質(zhì)量分析，精準問題
施策，精進教學技能。（10分）
5、導向育人。教風行為世范，學風比學
趕超，校風凈化心靈。（10分）
二、五橫。即對五大管理板塊，橫向拓展，提質(zhì)增效。（共50分）
1、常規(guī)流程。凡有管理，必有流程。凡有流程，必有標準。學校管理，流程不清晰，管理就會一團亂麻，問題叢生。因此，從學生、教師、臨聘人員出發(fā)，明確管理流程，可以化繁為簡，跟蹤問效。各校園要制訂學生、教師、管理三項一日常規(guī)，力求精確，細致，簡單，明白，可行。（10分）根據(jù)師生員工知曉率進行考核。
2、關鍵業(yè)務。關鍵業(yè)務，直接影響學校競爭力。學校管理，抓好一項關鍵事，可以帶動一批事?，F(xiàn)階段，我們確定先學后教，作業(yè)管理，課后服務，觀名師課，書寫規(guī)范，閱讀行動等六項關鍵業(yè)務。（10分）通過教師訪談與查閱資料考核。注：先學后教，查語文、數(shù)學教師觀看巜優(yōu)學派同步課程》或《國家中小 學云平臺》的視頻課的簡要記錄或書案記錄。作業(yè)管理，查考點歸納及對應考點的作業(yè)訓練與評改。課后服務，查根據(jù)學生分數(shù)段設計的增分點訓練及輔導。觀名師課，查每周至少一節(jié)巜微觀教育》名師課的聽課記錄。書寫規(guī)范，查學?？傮w安排及教師全員行動情況。閱讀行動，師生訪談及查相關過程資料。
3、教師素養(yǎng)。一個好校長，就是一所好學校。校長有眼光，胸懷，格局，教師就有見識，責任，擔當。強將手下無弱兵，大樹底下不長草。因此，提升教師素養(yǎng)，校長是關鍵。（10分）通過查校級班子的工作筆記，會議講話提綱考核。
4、激勵機制。團隊氛圍是激勵出來的，好典型，好做法，好作風，通過激勵與欣賞，可以讓一點火星，燃起雄雄烈火。（10分）通過查學校會議記錄的每周一贊，實行教師輪流點贊，發(fā)現(xiàn)金點子，傳遞正能量。
5、制度保障。學校管理，對所有教師，眼睛里要充滿尊重，但是，必須建立游戲規(guī)則，不斷完善與優(yōu)化教師管理相關制度。執(zhí)行制度，要挺直腰桿，一視同仁。（10分）通過查制度資料及執(zhí)行記錄考核。
三、五縱。即把握管理的五大方向，縱向延伸，深化內(nèi)涵。
1、基礎性。萬丈高樓平地起，抓好基礎管理，學校發(fā)展才會根深葉茂。我們確定黨建引領，安全管理，教學常規(guī)，養(yǎng)成教育，師德師風，班子運動等六項基礎管理。（10分）通過查閱過程資枓考核。
2、實用性。學校管理，不能紙上談兵，坐而論道，必須迅速反應，立即行動，力求抓鐵有痕，踏石留印。按照五步工作法推進，即校委決策，部署安排，會議培訓，督促落實，評價獎懲。（10分）通過隨機抽取校委成員陳述案例，對應檢查資料考核。
3、創(chuàng)新性。問渠那得清如許，為有源頭活水來。創(chuàng)新是學校的源動力，創(chuàng)新可以一石激起千層浪。甚至忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。因此，學校管理，唯有創(chuàng)新，方能煥發(fā)生機與活力。我們確定現(xiàn)階段的創(chuàng)新管理課題是探索學生成長評價，促進五育并舉。（10分）通過學校指定人員演說答辯創(chuàng)新方案考核。
4、統(tǒng)籌性。學校管理，必須統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，才能優(yōu)化成效。統(tǒng)籌上下互動，校際協(xié)同。（10分）根據(jù)各校教師班組教研參與情況，校際資源共享情況，年級負責人考核。
5、目標性。實現(xiàn)質(zhì)量目標，才能方得始終。各學校可以設定平均分差值，高分人數(shù)，及格率，低分人數(shù)為權重指標（不作統(tǒng)一要求，只提供參考），制訂質(zhì)量考核方案。（10分）根據(jù)查閱方案的激勵作用與導向作用考核。
學校管理，成于實字當頭，細處用力，毫不松懈，久久為功。望各校園長以釘釘子精神，擔當責任，抓實抓牢，知難而上，創(chuàng)造佳績。
版權聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻，該文觀點僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務，不擁有所有權，不承擔相關法律責任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權/違法違規(guī)的內(nèi)容， 請發(fā)送郵件至 舉報，一經(jīng)查實，本站將立刻刪除。