持續(xù)加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)，其重要性和必要性毋庸贅言。在全面推進(jìn)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制背景下，學(xué)校黨組織書記如何自我定位、如何提升自身黨建素養(yǎng)、如何有效開展工作，需要在總體制度設(shè)計(jì)的大框架內(nèi)，結(jié)合各自學(xué)校的實(shí)際，守正創(chuàng)新進(jìn)行實(shí)踐。

中小學(xué)校黨的建設(shè)有其規(guī)律性和特殊性。除了要做好有關(guān)黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)、制度建設(shè)等“規(guī)定動(dòng)作”之外，更需要與立德樹人有機(jī)融合，與學(xué)生健康成長有效結(jié)合，與辦好人民滿意教育有力整合。作為學(xué)校黨組織書記，對加強(qiáng)學(xué)校黨的領(lǐng)導(dǎo)、黨的建設(shè)，既要高度重視又要遵循規(guī)律，既要落實(shí)到位又要促進(jìn)育人質(zhì)效，做到以黨建統(tǒng)領(lǐng)全局，保障辦學(xué)方向，提高教育質(zhì)量。

筆者先后擔(dān)任濰坊中學(xué)、濰坊北辰中學(xué)和濰坊第一中學(xué)三所學(xué)校的黨委書記。其中，濰坊中學(xué)是一所市區(qū)高中學(xué)校，正處在上升期、成長期、轉(zhuǎn)型期；濰坊北辰中學(xué)是一所新建成的教育現(xiàn)代化綜合創(chuàng)新示范學(xué)校，需要打好基礎(chǔ)、起步成勢；濰坊第一中學(xué)是百年老校、品牌名校，社會(huì)高度期待，需要強(qiáng)管理、提質(zhì)量、促升級(jí)。在這三所特色迥異、發(fā)展差異的學(xué)校擔(dān)任黨委書記，需要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合好每所學(xué)校的特質(zhì)，把工作的核心和重心放在凝聚育人合力上，不斷融洽干群關(guān)系、師生關(guān)系、家校關(guān)系，激發(fā)出各方干勁又促進(jìn)業(yè)務(wù)工作水平躍升。

基于這三所學(xué)校的任職經(jīng)歷，個(gè)人認(rèn)為，作為中小學(xué)校黨組織書記，需要重點(diǎn)抓好把握辦學(xué)方向、優(yōu)化治理體系、建強(qiáng)人才隊(duì)伍、推動(dòng)育人變革、抓實(shí)思政工作、加強(qiáng)自身建設(shè)等六個(gè)方面的工作，在發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的同時(shí)，與校長及行政班子協(xié)同好、配合好，齊心協(xié)力辦好人民滿意的學(xué)校，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。

把握辦學(xué)方向

方向至關(guān)重要。作為黨組織書記，確保正確辦學(xué)方向是第一位的。但是，辦學(xué)方向不能只是照搬照抄上級(jí)要求，搞一些“假大空”的標(biāo)語和口號(hào)，而是要結(jié)合學(xué)校實(shí)際來謀劃推進(jìn)，具體化落實(shí)到位。當(dāng)然，只有摸透實(shí)情，才能把準(zhǔn)方向。我剛到濰坊中學(xué)時(shí)，如何去了解學(xué)校實(shí)際是首要問題。于是，在干部師生中發(fā)起了“學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢有哪些”“學(xué)校發(fā)展的問題是什么”“下一步怎么干”“我能做什么”四個(gè)問題和“安全穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)”“為教師辦實(shí)事金點(diǎn)子”兩個(gè)方面的“四問兩征集”活動(dòng)。這樣做不但找準(zhǔn)了學(xué)校發(fā)展面臨的具體情況，而且基本摸清了干部職工內(nèi)心的真實(shí)期待。剛到濰坊一中時(shí)也是如此，通過開展“您最期待改變的事項(xiàng)”征集活動(dòng)，邀請廣大教職工一一列出清單并加快解決，以此拉近干群距離、掌握辦學(xué)實(shí)情、明確辦學(xué)方向。

制定一份鼓舞人心、深得民心的黨建工作要點(diǎn)，是保障辦學(xué)方向的重要抓手。在與學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、基層黨務(wù)人員、普通黨員交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，有的人認(rèn)為相比于學(xué)校業(yè)務(wù)工作要點(diǎn)，黨建工作要點(diǎn)很“虛”，多是從上級(jí)文件中摘抄或摘錄，照抄照搬得多；甚至有的黨務(wù)人員說“黨建工作要點(diǎn)只要有就行，抓不抓落實(shí)，從來沒人過問”。之所以學(xué)校黨建工作要點(diǎn)留下這樣的“第一印象”，主要是黨建工作要點(diǎn)沒有抓住黨員教師的心，沒有反映他們的心聲和期待。筆者到這三所學(xué)校任職后，每年的黨建工作要點(diǎn)都要與學(xué)校黨支部書記、青年黨員代表、老黨員代表、家長黨員代表等反復(fù)“面對面”，通過傾聽來找出大家的訴求，通過交流來深挖大家內(nèi)在的需求，制定出一份既符合上級(jí)黨組織要求、又回應(yīng)教職員工期盼、更能激發(fā)組織活力的黨建工作要點(diǎn)。這樣的要點(diǎn)，何愁落實(shí)不到位？

學(xué)校黨委會(huì)是“抓大事、議大事”的，開好每次黨委會(huì)是保障辦學(xué)方向的有力抓手。中小學(xué)校黨組織全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，履行的是把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。學(xué)校黨組織書記主持黨組織全面工作，既要負(fù)責(zé)組織黨組織重要活動(dòng)，又要督促檢查黨組織決議貫徹落實(shí)，很重要的就是通過學(xué)校黨委會(huì)來抓落實(shí)。作為黨組織書記，要堅(jiān)持不缺位、不越位，首先應(yīng)搞清哪些事情需要提交黨委會(huì)研究？是不是事無巨細(xì)都要提交黨委會(huì)研究？這就需要列出學(xué)校黨委職責(zé)清單、黨委會(huì)議事決策清單、學(xué)校重大事項(xiàng)清單，包括黨的建設(shè)、人財(cái)物等資源的分配、教職工重大關(guān)切、涉及師生的重要改革、涉及學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的重要決策等方面。對那些不在職責(zé)和清單范圍的，就請校長依法依規(guī)行使職權(quán)，提交校長辦公會(huì)（校務(wù)委員會(huì)）來研究推動(dòng)。對學(xué)校黨委會(huì)一旦議定的事項(xiàng)，就要不打折扣、狠抓落實(shí)。在濰坊中學(xué)和濰坊第一中學(xué)，分別組建了由黨委副書記任組長的強(qiáng)有力的督導(dǎo)督查評價(jià)中心，確保既定任務(wù)項(xiàng)項(xiàng)抓落實(shí)、件件有回音。長此以往，大家對黨組織就產(chǎn)生了信任和依賴，不再認(rèn)為是可有可無、議而不決、決而不行。這樣一來，黨組織的政治功能和組織功能就能得到較大提升。

辦學(xué)方向不是抽象的，而是具體的。這就需要我們?nèi)ツ毘雒克鶎W(xué)校的辦學(xué)品牌。這也是學(xué)校黨組織書記需要考慮的要事。通過辦學(xué)品牌引領(lǐng)辦學(xué)方向，發(fā)揮好凝心聚力的作用。濰坊中學(xué)位于中心市區(qū)，辦學(xué)空間狹小，在校生數(shù)量大，又是由原來兩所高中學(xué)校合并而成的。如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠引領(lǐng)和凝聚師生和家長的辦學(xué)品牌？我們提出了“幸福濰中”，旨在努力為師生提供更加舒適的氛圍、更加友善的生態(tài)，并且突出“幸福都是奮斗出來的”“勞動(dòng)是一切幸福的源泉”等理念。濰坊北辰中學(xué)則是一所致力于發(fā)揮引領(lǐng)作用的教育現(xiàn)代化綜合創(chuàng)新示范校，提供的是適合每名學(xué)生發(fā)展的教育，不一樣、差異化、個(gè)別化則是辦學(xué)追求。為此，我們打造了“別致北辰”辦學(xué)品牌，把“思行方圓”的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為育人實(shí)踐。濰坊第一中學(xué)是一所百年名校，占地面積1259畝，是“森林中的學(xué)校”。如何讓面積大、辦學(xué)時(shí)間長的“老牌學(xué)校”更具內(nèi)涵、更具品位？我們提出了“品質(zhì)唯一中”，讓校園文化、環(huán)境設(shè)施、師生言行等更有品質(zhì)，追求更有質(zhì)量的課堂、課程和治理體系。用“眾籌智慧”的方式凝練出的辦學(xué)品牌引領(lǐng)各自學(xué)校沿著社會(huì)主義辦學(xué)方向生動(dòng)健康發(fā)展。

優(yōu)化治理體系

黨組織要引領(lǐng)教學(xué)、課程和課堂等各個(gè)領(lǐng)域，都要按照教育規(guī)律和育人規(guī)律來創(chuàng)新實(shí)踐，辦出適合每名學(xué)生的教育。這里面，一方面要靠教改，另一方面則是治理體系的變革。作為黨組織書記，要把治理變革抓在手上，帶領(lǐng)和支持校長、教師“心往一處想、勁往一塊使”，推進(jìn)治理體系的優(yōu)化，來保障、配合和促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)。

辦學(xué)章程和行動(dòng)綱要是一所學(xué)校的指南，體現(xiàn)著理念和追求。濰坊中學(xué)的辦學(xué)章程為早些年研制的，需要根據(jù)新形勢進(jìn)行修訂完善，而且學(xué)校一直未配套辦學(xué)章程制定行動(dòng)綱要。于是，校黨委充分發(fā)揮政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢，協(xié)調(diào)各方力量，在廣泛征求意見、達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上研制了37條行動(dòng)綱要，把“傳承人文教育、建設(shè)幸福高中、創(chuàng)辦卓越學(xué)?！钡霓k學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)要求。濰坊北辰中學(xué)是新建學(xué)校，辦學(xué)章程和行動(dòng)綱要的制定則按照教育治理體系現(xiàn)代化要求，以創(chuàng)造適合每一名學(xué)生成長的教育為目標(biāo)，在廣泛征集市區(qū)各初中學(xué)校、在校師生和家長、知名專家意見的基礎(chǔ)上，逐條逐項(xiàng)斟酌而成。

調(diào)整組織結(jié)構(gòu)是優(yōu)化治理體系的關(guān)鍵。為突出教學(xué)和育人的中心位置，濰坊中學(xué)設(shè)立高一學(xué)部、高二學(xué)部、高三學(xué)部、新疆部和藝體部，均由學(xué)校班子成員兼任主任，實(shí)現(xiàn)扁平化。同時(shí)，強(qiáng)化服務(wù)導(dǎo)向，將原辦公室、人事科、財(cái)務(wù)科等與教育行政部門對口的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)整合設(shè)置為黨群服務(wù)中心、教學(xué)服務(wù)中心、學(xué)生成長服務(wù)中心和教師發(fā)展服務(wù)中心等，把對教學(xué)、對學(xué)生、對教師的服務(wù)質(zhì)效作為評價(jià)主體。北辰中學(xué)則將傳統(tǒng)的后勤處轉(zhuǎn)設(shè)為環(huán)境育人中心，將安全處轉(zhuǎn)設(shè)為安全育人中心，強(qiáng)化“時(shí)時(shí)處處皆育人”的理念。濰坊第一中學(xué)則更加強(qiáng)化學(xué)生中心定位，將高一、高二、高三等學(xué)部擺在中央，將其他部室、中心作為課程研發(fā)、資源供給和服務(wù)保障圍在四周。這樣，一方面強(qiáng)化行政向服務(wù)轉(zhuǎn)型，一方面強(qiáng)化教研與學(xué)科、跨學(xué)科融合，推動(dòng)普通高中“新課程、新教材”創(chuàng)造性實(shí)施到位。

項(xiàng)目管理是治理中的常用手段，以項(xiàng)目方式推進(jìn)工作。濰坊中學(xué)設(shè)立了創(chuàng)建新課程新教材國家級(jí)示范校、為教師辦實(shí)事提高幸福感工程、“幸福濰中”課程和互促課堂建設(shè)工程、家校社共育學(xué)校開放發(fā)展工程等16個(gè)項(xiàng)目；濰坊第一中學(xué)設(shè)立了提升教師幸福感責(zé)任感使命感、內(nèi)部治理體系轉(zhuǎn)型優(yōu)化、課程課堂效能改進(jìn)、青年教師成長學(xué)院、未來實(shí)驗(yàn)校區(qū)一體化發(fā)展等22個(gè)項(xiàng)目。學(xué)校黨委負(fù)責(zé)抓落實(shí)，在每次黨委會(huì)之前，隨機(jī)抽取2—3個(gè)項(xiàng)目介紹工作進(jìn)展、遇到的問題和下一步打算，由分管負(fù)責(zé)人點(diǎn)評，黨委班子成員、教師代表等進(jìn)行評議，將項(xiàng)目實(shí)施情況評議結(jié)果作為干部職工年度考核的重要內(nèi)容。

在學(xué)校治理中，不能忽視家長這一有力的“合伙人”。畢竟，最關(guān)心學(xué)生的是家長，學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長需要凝聚志同道合的家長。在三所學(xué)校分別設(shè)立了家長學(xué)校，開設(shè)系列家長課程，以提升家長的育人素養(yǎng)與能力。組建家校社共育指導(dǎo)中心，開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，讓家長變得更加“專業(yè)”。在學(xué)校公眾號(hào)上設(shè)立“教育惠民一碼通”，隨時(shí)傾聽家長和社會(huì)的意見，實(shí)現(xiàn)“碼上問、馬上辦”，暢通家校溝通渠道。濰坊中學(xué)定期召開家委會(huì)會(huì)議，濰坊第一中學(xué)定期組織家長座談會(huì)，向家長介紹學(xué)校的辦學(xué)追求、育人目標(biāo)和治理體系，增進(jìn)家長對學(xué)校的認(rèn)同。濰坊北辰中學(xué)創(chuàng)新家校社共育機(jī)制，構(gòu)建起資源共享、民主議事、家訪關(guān)愛激勵(lì)的協(xié)同育人體系。

辦好學(xué)校，離不開眾籌社會(huì)資源和智慧。通過舉辦“幸福濰中”教育年會(huì)和“品質(zhì)濰一中”教育年會(huì)，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)關(guān)心、支持學(xué)校發(fā)展。濰坊北辰中學(xué)則定期組織小學(xué)和初中校長座談會(huì)，聽取校長們對學(xué)校發(fā)展的意見建議，努力辦好一所“小學(xué)、初中校長心目中的理想高中”。邀請各級(jí)各類媒體記者進(jìn)校園，樹立起“宣傳即教育、記者即朋友、溝通即合作”的理念，通過媒體的宣傳讓更多的人關(guān)注學(xué)校、了解學(xué)校、認(rèn)同學(xué)校。三所學(xué)校均積極爭取社會(huì)力量組建了教育基金會(huì)，用來“獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)、助教助學(xué)”：獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生，資助困難教師、困難學(xué)生。黨委領(lǐng)導(dǎo)的多元共治的理念融入辦學(xué)治校的全過程。

建強(qiáng)人才隊(duì)伍

學(xué)校層面加強(qiáng)黨的建設(shè)，很重要的一項(xiàng)工作就是要凝聚人心、鼓舞士氣、激發(fā)干勁，建設(shè)一支擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)、改革創(chuàng)新的干部隊(duì)伍和高素質(zhì)專業(yè)化的“四有好老師”隊(duì)伍。

在新教師招聘引進(jìn)上下功夫。創(chuàng)新招聘方式，前移引才陣地，對國家部屬公費(fèi)師范生，提前2—3年對接，并在濰坊中學(xué)、濰坊第一中學(xué)和濰坊北辰中學(xué)分別建立起實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，讓“準(zhǔn)教師們”提前熟悉濰坊教育、熟悉學(xué)校環(huán)境。北辰中學(xué)新進(jìn)的每名教師都是基于辦學(xué)特色和育人需求精挑細(xì)選的，發(fā)現(xiàn)有潛質(zhì)的好苗子，班子成員全體與其“面對面”，曉之以情、動(dòng)之以理，用真誠打動(dòng)人、吸引人?！耙M(jìn)來”的關(guān)鍵是要“用得好”。學(xué)校每年組織新教師培訓(xùn)班，關(guān)注教師的個(gè)體差異和崗位特點(diǎn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程。三所學(xué)校均組建起青年教師成長學(xué)院。濰坊第一中學(xué)制定了成長學(xué)院工作章程、任務(wù)清單，開發(fā)了系列發(fā)展課程，以主題為單元循序推進(jìn)，系統(tǒng)性、可視化為每名青年教師搭建“發(fā)展模型”；濰坊北辰中學(xué)定期組織“熔煉”行動(dòng)，讓來自四面八方的教師在一次次思想碰撞、認(rèn)知磨合中“熔”為一個(gè)整體，凝聚育人共識(shí)。

好教師需要有持續(xù)的內(nèi)生動(dòng)力。在三所高中學(xué)校，均推行了定編制總量、定職稱總量、定績效總量，聘工作崗位、聘職稱崗位、聘層級(jí)崗位，評師德素養(yǎng)、評工作業(yè)績、評專業(yè)水平的“三定三聘三評”改革。抓住最關(guān)鍵的事來評價(jià)，“撬動(dòng)油門而不是推輪子”，讓每名教師都有干勁、有目標(biāo)。聚焦班主任隊(duì)伍這一關(guān)鍵少數(shù)，激勵(lì)更多優(yōu)秀人才主動(dòng)擔(dān)任班主任和學(xué)生管理工作。在濰坊中學(xué)的職稱評定方案中，班主任任職量化分值與學(xué)校副校級(jí)干部等值。在生活上多關(guān)心、關(guān)注教師，黨委牽頭每年初征集列出為教師辦實(shí)事清單，幫助教師解除后顧之憂，心無旁騖地教書育人。濰坊中學(xué)建成青年教師公寓，實(shí)現(xiàn)了“拎包入住”“一站式服務(wù)”，解決年輕教師的居住難題；建成教職工子女托育服務(wù)中心，安排專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)和服務(wù)，讓上晚自習(xí)教師的孩子能夠不耽誤吃飯、不耽誤學(xué)習(xí)、不耽誤成長。濰坊第一中學(xué)為值班教師提供愛心早晚餐，讓教師帶著滿滿的能量投入一天工作中。濰坊北辰中學(xué)則在設(shè)計(jì)之初就高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃了青年人才公寓。

為教師發(fā)展搭建更多成長平臺(tái)。濰坊中學(xué)每月召開一次青年干部座談會(huì)，班子成員與青年干部“面對面”交流思想、分享智慧，全面了解青年干部的思想動(dòng)態(tài)以及工作、學(xué)習(xí)、生活情況，悉心聽取他們的意見建議。加速推動(dòng)干部隊(duì)伍年輕化，統(tǒng)籌考慮年齡、專業(yè)、結(jié)構(gòu)比例等特點(diǎn)，科學(xué)合理選配干部，讓“80后、90后”成為主體。濰坊北辰中學(xué)為青年干部提供更多“走出去”的機(jī)會(huì)，定期選派優(yōu)秀青年干部到北京十一學(xué)校等名校頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，開展教育教學(xué)實(shí)踐。在每年組織的校長后備人才治校育人能力提升成果展示、“未來教育家”路演活動(dòng)中，三所學(xué)校的參與者均獲得好成績。

從學(xué)校管理實(shí)際來看，職員隊(duì)伍不容忽視。許多學(xué)校都面臨著職員數(shù)量多、質(zhì)量參差不齊的問題。濰坊北辰中學(xué)建立“班級(jí)首席服務(wù)官”制度，學(xué)校全體職員化身首席服務(wù)官，協(xié)助班主任做好班級(jí)治理工作，并將職員參與治理效果作為個(gè)人考核的重要參考依據(jù)；濰坊中學(xué)則將以奔跑的姿態(tài)為師生當(dāng)好“店小二”作為服務(wù)準(zhǔn)則；在濰坊第一中學(xué)，開展“我為師生做了什么”展評，每名職員列出各自崗位的服務(wù)師生清單，公開評議，接受監(jiān)督，通過下沉服務(wù)、現(xiàn)場服務(wù)、走動(dòng)服務(wù)等方式，當(dāng)好師生的“勤務(wù)兵”“服務(wù)員”。只有將方方面面的力量都開發(fā)出來、凝聚起來，才能形成齊心協(xié)力干事業(yè)、當(dāng)先鋒的良好局面。

推動(dòng)育人變革

在學(xué)校，立德樹人是根本任務(wù)，學(xué)生的事是頭等大事。如何通過引領(lǐng)育人變革，回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，來培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是作為黨組織書記必須時(shí)刻記在心上的大事和要事，也是主責(zé)主業(yè)。

首先，要科學(xué)研判學(xué)校在育人方式轉(zhuǎn)型上的“未來路徑”?；谌鶎W(xué)校的實(shí)踐，我越來越感覺到，學(xué)校育人將在七個(gè)方面實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。在育人目標(biāo)上，由重視智育轉(zhuǎn)向“五育融合”，落實(shí)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人培養(yǎng)要求，為學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；在育人理念上，由統(tǒng)一講解轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)施教，更加突出個(gè)別化、差異化和增值性評價(jià)；在育人體系上，由學(xué)段分離轉(zhuǎn)向貫通銜接，構(gòu)建適合九年一貫、K12與K15一體化的學(xué)生成長新機(jī)制；在育人環(huán)境上，由傳統(tǒng)教室轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)空間，提供更多泛在學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)的生態(tài)空間；在育人模式上，由以教定學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)而教，落實(shí)學(xué)習(xí)者中心地位，全方位滿足學(xué)生的成長需求；在育人載體上，由常態(tài)課堂轉(zhuǎn)向數(shù)智校園，讓人工智能及數(shù)字化智慧教育資源更多更好賦能師生發(fā)展；在育人氛圍上，由以校為主轉(zhuǎn)向家校社網(wǎng)協(xié)同，凝聚各方合力，實(shí)現(xiàn)全環(huán)境育人。推動(dòng)基于規(guī)律和未來預(yù)期的學(xué)校育人方式轉(zhuǎn)型，需要學(xué)校黨組織發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)各方資源來統(tǒng)籌推進(jìn)。

其次，要服務(wù)國家選才，推動(dòng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。根據(jù)國家拔尖創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)、實(shí)施英才計(jì)劃等要求，要不斷完善學(xué)校銜接育人體系，加強(qiáng)初高中貫通培養(yǎng)，探索英才早期發(fā)現(xiàn)和一體化培養(yǎng)機(jī)制。推動(dòng)濰坊中學(xué)與濰坊十中（區(qū)屬初中學(xué)校），聯(lián)合實(shí)施初高銜接實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，構(gòu)建初高一體化課程，開展銜接育人研究與實(shí)踐；在濰坊北辰中學(xué)成立中學(xué)生英才學(xué)院，“以未來計(jì)、從足下始”，依托數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)五大學(xué)科奧賽，建立一流的奧賽強(qiáng)基實(shí)驗(yàn)基地，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中提升學(xué)科核心素養(yǎng)；濰坊第一中學(xué)成立了青少年科學(xué)院，開展物理、數(shù)學(xué)、信息學(xué)等學(xué)科素養(yǎng)挑戰(zhàn)賽，為小學(xué)、初中學(xué)生提供相互交流、學(xué)習(xí)、探究的平臺(tái)，提升學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)。

再次，重視學(xué)校教研工作，把教研機(jī)制創(chuàng)新當(dāng)成促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。濰坊中學(xué)加強(qiáng)教研組與學(xué)科組融合，圍繞提高育人質(zhì)量和促進(jìn)教師發(fā)展兩個(gè)主題，在構(gòu)建“幸福、互促、效能”型課堂，整合建設(shè)幸福課程體系，尋找學(xué)科制高點(diǎn)和增長點(diǎn)，充分研判學(xué)情教情，提高試題研究和命制能力，培養(yǎng)青年教師等方面創(chuàng)機(jī)制、看成效；濰坊第一中學(xué)黨委班子成員包靠教研組，同普通教師一樣參與教研活動(dòng)，參加點(diǎn)評與被點(diǎn)評，并制定更加有效的教研機(jī)制和更加明晰的權(quán)責(zé)清單，讓教師樂于教研、愛上教研，在研究中找到從教幸福感，從而促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和品質(zhì)提升。

抓實(shí)思政工作

中小學(xué)校思政工作主要應(yīng)做好以下兩個(gè)方面：一個(gè)是教師思政，主要是教職工層面；一個(gè)是思政課程和課程思政，主要是學(xué)生層面。融合這兩個(gè)層面之外的一項(xiàng)工作，就是加強(qiáng)對內(nèi)、對外的宣傳工作。

那么，如何做好教師的思想政治工作？作為黨組織書記，主要是牽頭組織研究并把控好方式方法，關(guān)鍵是解決好入腦入心、“潤物細(xì)無聲”，轉(zhuǎn)化為認(rèn)知和行動(dòng)自覺。否則，就會(huì)陷入“與青年教師談話，聽不進(jìn)去；與中年教師講話，左耳朵進(jìn)、右耳朵出；與老教師談話，被頂了回來”的窘境。

教師思政工作，青年教師群體是重點(diǎn)。作為學(xué)校黨組織，要引導(dǎo)他們想清楚、弄明白：為師從教這一生應(yīng)該實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)？有什么樣的狀態(tài)？走一條什么樣的道路？在這三所學(xué)校，我們均提出要“做有遠(yuǎn)見的青年教師”，從十個(gè)方面寄語青年教師，激勵(lì)他們志存高遠(yuǎn)，過一種不一樣的教育生活。具體包括：遠(yuǎn)見，看多遠(yuǎn)就能走多遠(yuǎn)；格局，博大的胸懷成就未來；心態(tài)，做高水平的情緒管理者；專注，用十年堅(jiān)守回報(bào)自己；包容，贊美我們遇見的每個(gè)人；自律，不為物欲所誘惑；協(xié)同，放低身段只為更好地成長；反思，把想到的寫出來；主動(dòng)，不當(dāng)置身事外的旁觀者；家庭，為愛我們的人負(fù)責(zé)。只要有了高遠(yuǎn)目標(biāo)，就有了長遠(yuǎn)打算，從教動(dòng)機(jī)就越堅(jiān)定，就不會(huì)有所謂的“躺平”。

通過加強(qiáng)思政工作來系統(tǒng)抓實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)，是學(xué)校黨組織需要研究推動(dòng)的重點(diǎn)事項(xiàng)。師德師風(fēng)不是單靠管出來的，需要綜合施策，關(guān)鍵是在守住底線的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)起教師從教的積極性，用思想境界的提升來引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)。三所學(xué)校均建立起師德師風(fēng)長效機(jī)制，完善師德前置審核、負(fù)面清單、“一校一方案”師德考核、與辦學(xué)滿意度聯(lián)動(dòng)等制度，真正將師德水平作為檢驗(yàn)教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)揮黨員的示范帶動(dòng)作用，開展“崗位大比拼、技能大比武”，評選“青年黨員教師先鋒崗”，建立月度優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、育人楷模評選制度，搭建“名師 骨干”“先鋒 引領(lǐng)”交流平臺(tái)。在濰坊中學(xué)期間，通過挖掘身邊的教師榜樣，打造“榜樣墻”，制作人物海報(bào)，展示先進(jìn)人物風(fēng)采，提升教師的幸福感和榮譽(yù)感；在濰坊第一中學(xué)期間，建立“月度榜樣人物”推選制度，邱霞、張景濤、冷學(xué)農(nóng)、劉景剛等一批優(yōu)秀教師由幕后走到臺(tái)前，讓每名教師找到身邊的榜樣，為每名家長找到心目中的好老師，學(xué)校教師精神面貌和從教熱情日新月異?！耙詾槿烁改钢男袨槿藥煴碇畬?shí)”已成三所學(xué)校教職工的共識(shí)。

思政課教師的責(zé)任重大、使命光榮。如何更好發(fā)揮這支隊(duì)伍的作用，調(diào)動(dòng)起他們的積極性，需要做好縱向貫通、橫向協(xié)同、全面融合“三篇文章”。我在市級(jí)層面率先研究制定了《關(guān)于全面提升新時(shí)代思想政治課鑄魂育人質(zhì)量的指導(dǎo)意見》，對推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新、加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)、構(gòu)建思政課一體化建設(shè)和思政教育資源協(xié)同等進(jìn)行了整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，這些理念也在三所學(xué)校中得到了貫徹落實(shí)。在濰坊第一中學(xué)和濰坊中學(xué)期間，與大學(xué)、初中和小學(xué)組建了“培根鑄魂”大中小思政聯(lián)盟。聯(lián)盟運(yùn)行堅(jiān)持學(xué)生為中心，突出時(shí)代化特征、課程化設(shè)計(jì)、項(xiàng)目化實(shí)施、平臺(tái)化展示、長效化推動(dòng)，以有組織、有評價(jià)、有成果為目標(biāo)，引領(lǐng)“大思政課”走深走實(shí)、入腦入心、知行合一。此外，每年的3月18日，我都主持召開學(xué)校思政課教師座談會(huì)，重溫講話精神，分析學(xué)情教情，研究思政課程建設(shè)，不斷提高思政課質(zhì)量。

對課程思政來說，就是要將思政融入各個(gè)學(xué)科、各項(xiàng)活動(dòng)，探索出融知識(shí)傳授、價(jià)值塑造和能力培養(yǎng)為一體的立德樹人新路徑，實(shí)現(xiàn)“育德、育心、育行”的一體化，形成“校校有精品、門門有思政、課課有特色、人人重育人”的良好局面。在濰坊第一中學(xué)，將思政育人與藝體教育相融合，校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)中處處彰顯思政元素；在學(xué)生育人指導(dǎo)方面，則突出抓好學(xué)情會(huì)商，建立月度會(huì)商制度，學(xué)生人人配備育人導(dǎo)師，強(qiáng)化全員育人；發(fā)揮黨團(tuán)?！按笾v堂”作用，聘任黨的二十大代表?xiàng)钍貍?、北大清華優(yōu)秀“學(xué)哥學(xué)姐”等擔(dān)任思政特聘導(dǎo)師，讓他們以現(xiàn)身說法來育人。在濰坊北辰中學(xué)期間，針對初中新生入學(xué)強(qiáng)化入校教育，圍繞思想引導(dǎo)、課業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、生涯向?qū)У戎攸c(diǎn)內(nèi)容，構(gòu)建全員、全程、全方位育人的指導(dǎo)體系。

宣傳工作同樣重要，同樣需要學(xué)校黨組織來謀劃、部署和推進(jìn)。在濰坊中學(xué)，我們組建了公眾號(hào)、校報(bào)、校園網(wǎng)、?？取耙惶?hào)一報(bào)一網(wǎng)一刊”宣傳陣地，面向全員、全員參與。在濰坊第一中學(xué)，成立了學(xué)校品牌建設(shè)辦公室，專門負(fù)責(zé)宣傳推介，在關(guān)注學(xué)生成長、教師奉獻(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，重點(diǎn)推出有思想、有理念、有啟發(fā)的評論性文章，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)宣傳、深度宣傳。作為黨組織書記，我撰寫的《經(jīng)歷是最好的成長》《在感動(dòng)中溫暖前行》《先人后事理念下的思維進(jìn)階》等文章被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)，影響了一大批師生和家長。加強(qiáng)宣傳工作，是保障師生、家長和社會(huì)知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)的現(xiàn)實(shí)需要。實(shí)踐證明，宣傳工作做得越到位、越走心，干群之間、家校之間、校社之間的很多誤解、偏見和異議也就隨之消融。中小學(xué)校意識(shí)形態(tài)安全是底線，宣傳思想陣地是意識(shí)形態(tài)工作的重要陣地，宣傳思想工作是守牢意識(shí)形態(tài)安全底線的重要抓手，需要高度關(guān)注并抓緊抓牢。

加強(qiáng)自身建設(shè)

黨組織自身過硬，才能統(tǒng)攬全局、協(xié)調(diào)各方，才能讓人信服、愿意跟隨。作為學(xué)校黨組織書記，要把加強(qiáng)黨組織自身建設(shè)擺在前面、抓在手上，聚焦“黨的全面領(lǐng)導(dǎo)如何體現(xiàn)、黨組織戰(zhàn)斗堡壘如何建強(qiáng)、黨員先鋒模范作用如何發(fā)揮”來出題目、建制度、見成效。加強(qiáng)黨對學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)黨的方針政策在學(xué)校層面的轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵在日常、在經(jīng)常，重點(diǎn)在制度、在細(xì)節(jié)。這三所學(xué)校都以制度建設(shè)為主線，將“三重一大”事項(xiàng)集體決策、書記與校長的常態(tài)化溝通、重大事項(xiàng)黨組織研究前置等制度長效化推進(jìn)、落實(shí)，較好解決了學(xué)校黨建與教育教學(xué)“兩張皮”、重業(yè)務(wù)輕黨建、以業(yè)務(wù)代黨建、以活動(dòng)代黨建等學(xué)校黨建領(lǐng)域的共性問題。在濰坊中學(xué)，強(qiáng)調(diào)“五個(gè)突出”，即突出黨建統(tǒng)領(lǐng)，更好發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用；突出質(zhì)量導(dǎo)向，更好推動(dòng)育人轉(zhuǎn)型，提升教學(xué)質(zhì)效；突出團(tuán)隊(duì)建設(shè)，更好凝心聚力培育高素質(zhì)教師隊(duì)伍；突出長遠(yuǎn)眼光，每名黨員都應(yīng)當(dāng)做更好的自己；突出服務(wù)意識(shí)，更好地為全校師生提供優(yōu)質(zhì)保障，以此來凝聚起全體干部職工對黨對教育相關(guān)要求的共識(shí)。

對學(xué)校黨組織來講，黨組織書記是“頭雁”，只有自身政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)，才能有抓班子帶隊(duì)伍的底氣，才能引導(dǎo)學(xué)校漸行漸遠(yuǎn)。這些年來，我按照“黨性強(qiáng)、懂教育、會(huì)管理、有威信、善于做思想政治工作”的定位要求，堅(jiān)定依靠學(xué)習(xí)走向未來的意識(shí)，對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、黨的方針政策特別是黨對教育工作的部署要求，逐字逐句學(xué)習(xí)，做到學(xué)思踐悟、弄通做實(shí)。加強(qiáng)宣傳宣講，堅(jiān)持“書記第一講”，引導(dǎo)教職工以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，用教職工愿意聽、聽得懂、聽得進(jìn)的語言，與支部書記、師生常態(tài)化面對面，常態(tài)化上黨課，推動(dòng)黨的精神入腦入心、走深走實(shí)。在濰坊第一中學(xué)，以《數(shù)說二十大》為題，通過一連串的數(shù)字，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)踐，對黨的二十大的思想內(nèi)涵、戰(zhàn)略部署和行動(dòng)指南進(jìn)行了解讀，對教育部分的有關(guān)要求作了詳細(xì)講解。這種既生動(dòng)又接地氣的講解方式，贏得了黨員教職工的認(rèn)可。

對學(xué)校黨組織來講，支部是根基，必須建強(qiáng)過硬黨支部。在三所學(xué)校任職期間，我按照黨性觀念強(qiáng)、組織能力強(qiáng)、育人能力強(qiáng)、廉潔自律強(qiáng)和群眾威信高“四高一強(qiáng)”標(biāo)準(zhǔn)，選優(yōu)配強(qiáng)黨支部書記。常態(tài)化開展黨委書記與支部書記“面對面”交流活動(dòng)，把黨建的情況說在當(dāng)面、把存在的問題擺在當(dāng)面、把創(chuàng)新的做法亮在當(dāng)面、把工作的要求留在當(dāng)面，開門納諫，廣聽民意，真正做到情況在一線了解、問題在一線解決、決策在一線落實(shí)。在濰坊第一中學(xué)，啟動(dòng)品質(zhì)黨支部創(chuàng)建，通過健全一套運(yùn)行機(jī)制、進(jìn)行一次專題學(xué)習(xí)、開展一項(xiàng)個(gè)性活動(dòng)、涌現(xiàn)一群先進(jìn)典型、解決一批具體問題、制定一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃“六個(gè)一”行動(dòng)，全面提高新時(shí)代學(xué)校黨支部建設(shè)質(zhì)量，以黨建統(tǒng)領(lǐng)提升教學(xué)質(zhì)量，凝聚人心，激發(fā)活力。在濰坊中學(xué)，遵循便于活動(dòng)、有效管理、服務(wù)師生、促進(jìn)工作的原則，推進(jìn)黨的組織進(jìn)學(xué)科組，成立了11個(gè)學(xué)科教研項(xiàng)目黨支部，在支部建設(shè)過程中以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)、以支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為抓手、以促進(jìn)教學(xué)研究為動(dòng)力，充分發(fā)揮了黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒示范作用，學(xué)校獲評首批省級(jí)“一校一品”黨建品牌示范校。

對學(xué)校黨組織來講，黨員干部的表率和示范作用是否發(fā)揮到位，檢驗(yàn)黨組織自身建設(shè)的能力。在考慮黨組織班子分工時(shí)，統(tǒng)籌考慮黨組織成員的專業(yè)背景、性格特征以及履歷經(jīng)驗(yàn)等情況，在尊重個(gè)人意愿基礎(chǔ)上結(jié)合工作需要，做到合理分工、人崗相適，既形成合力、講求團(tuán)結(jié)又能突破創(chuàng)新、敢抓敢管。以濰坊北辰中學(xué)為例，當(dāng)時(shí)，學(xué)校黨委班子有5名同志，其中2名“70后”、3名“80后”。自己作為班長，以抓黨建帶隊(duì)伍、促教學(xué)、推改革、提士氣，班子成員各司其職、擔(dān)當(dāng)作為，心往一處想、勁往一處使，干事創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，學(xué)校建校一年起步成勢。黨員干部隊(duì)伍的選配，按照黨性優(yōu)、師德優(yōu)、實(shí)績優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)，突出專業(yè)性、服務(wù)力、執(zhí)行力建設(shè)。三所學(xué)校均開展了月度優(yōu)秀黨員推選，挖掘身邊典型，選樹黨員先鋒，亮身份、做承諾，激勵(lì)教師人人爭做“大先生”。

學(xué)校是教書育人的場所，必須不斷加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，始終緊繃黨風(fēng)廉政建設(shè)這根弦不放松。作為黨組織書記，我按照“時(shí)時(shí)處處守廉潔、方方面面看廉潔、里里外外抓廉潔、人人事事講廉潔”的要求，日常履職中聚焦涉及人財(cái)物的關(guān)鍵事項(xiàng)，聚焦易出問題的關(guān)鍵群體，聚焦關(guān)鍵時(shí)段節(jié)點(diǎn)，聚焦師德師風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)要求，強(qiáng)化黨建統(tǒng)領(lǐng)保障，強(qiáng)化制度機(jī)制創(chuàng)新，強(qiáng)化嚴(yán)管厚愛導(dǎo)向，強(qiáng)化思政教育和警示提醒，引導(dǎo)廣大教職工牢記“畏法度者最快樂”，營造風(fēng)清氣正“清風(fēng)校園”。

總之，在中小學(xué)校全面推行黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制背景下，作為黨組織書記，總的體會(huì)是：要有胸懷、有格局、有境界，與校長等業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)同志團(tuán)結(jié)協(xié)作、親清交往，發(fā)自內(nèi)心地支持大家改革創(chuàng)新、干事創(chuàng)業(yè)。“心底無私天地寬。”作為教育工作者，不論身在哪個(gè)崗位都應(yīng)凝聚合力、立德樹人，在中國式教育現(xiàn)代化征程上齊心協(xié)力，辦好人民滿意的高質(zhì)量教育。

（作者系山東省濰坊市教育局副局長、濰坊一中黨委書記）

作者：井光進(jìn)

編輯：白天

審核：周玉森