內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科右前旗各學(xué)校廣泛開展“一起畫中國”活動。

內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科右前旗把鑄牢中華民族共同體意識教育融進(jìn)課堂，強(qiáng)化課堂教學(xué)的體驗性與實操性。

內(nèi)蒙古呼倫貝爾市鄂溫克族自治旗第二實驗小學(xué)開展民族團(tuán)結(jié)活動月系列活動。

內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市鄂溫克族自治旗伊敏河鎮(zhèn)第二幼兒園開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步月活動。

近年來，內(nèi)蒙古教育系統(tǒng)準(zhǔn)確把握新時代教育工作的新使命，將鑄牢中華民族共同體意識作為一項重要的戰(zhàn)略工程，貫穿于辦學(xué)治校、教書育人的全過程各環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)具有深厚民族團(tuán)結(jié)基因和堅定中華民族共同體意識的時代新人，奮力打造鑄牢中華民族共同體意識的堅強(qiáng)陣地。全區(qū)大中小學(xué)校一體化開展滴灌式啟發(fā)教育，抓好“石榴籽育人工程”“北疆教育心向黨”“開學(xué)第一課”等教育品牌工程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

推進(jìn)學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識教育走在前、作模范

2021年內(nèi)蒙古全區(qū)教育系統(tǒng)先行先試，一體化、分階段推進(jìn)《關(guān)于在全區(qū)大中小學(xué)校（幼兒園）全面深入持久開展鑄牢中華民族共同體意識教育的實施方案（2021—2025年）》5年行動計劃。2023年對照《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識的指導(dǎo)意見》，細(xì)化了11項具體舉措，與5年行動緊密銜接。3年來，全區(qū)重點在推進(jìn)學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識教育上走在前、作模范，形成“抓手有形、受眾有感、育人有效”的內(nèi)蒙古方案。

內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳對照《內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委政府關(guān)于以鑄牢中華民族共同體意識為主線推進(jìn)新時代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展的實施意見》，建立24項重點任務(wù)臺賬（9項牽頭任務(wù)和15項配合任務(wù)），細(xì)化舉措、定期調(diào)度、盯辦落實。2022年實施“石榴籽育人工程”，明確年度重點任務(wù)，作為教育工委書記承諾項目狠抓落實。2023年將“石榴籽育人工程”和“北疆教育心向黨”一并作為書記承諾項目，指導(dǎo)各地各校布局140項重點項目，精選21項重點宣傳優(yōu)質(zhì)項目，將鑄牢中華民族共同體意識教育納入各地各校黨委重要議程、黨建和意識形態(tài)工作責(zé)任制，納入各級政府履職、班子考核和書記抓黨建述職評議指標(biāo)體系。相關(guān)做法被多家主流媒體報道，并連續(xù)2年在全國民族教育工作會議上作典型發(fā)言。

貫穿教育教學(xué)全過程

2021年，內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于在全區(qū)大中小學(xué)校（幼兒園）全面深入持久開展鑄牢中華民族共同體意識教育的實施方案（2021—2025年）》，從課程融入、實踐活動、校園文化、組織保障等方面構(gòu)建長效機(jī)制，夯實育人成效。

2021年起，內(nèi)蒙古將鑄牢中華民族共同體意識教育列入干部教師培訓(xùn)必修內(nèi)容，設(shè)立4～8學(xué)時，統(tǒng)一思想認(rèn)識，提高教師育人本領(lǐng)，切實將鑄牢中華民族共同體意識貫穿教育教學(xué)全過程。學(xué)前教育階段配發(fā)幼兒系列主題教育繪本，開展“一起畫中國”“唱支歌兒給黨聽”等活動，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)愛祖國愛我中華的情感。小學(xué)階段開展升掛國旗儀式等活動，增強(qiáng)國家認(rèn)同。初中階段率先使用教育部《中華民族大團(tuán)結(jié)》教材，開展民族團(tuán)結(jié)好故事演講等活動，增強(qiáng)文化認(rèn)同。高中階段全面開展“學(xué)黨史、鑄豐碑”等活動，提升政治素養(yǎng)。大學(xué)階段率先開設(shè)高?！拌T牢”系列必修課，建設(shè)全區(qū)高校課程思政協(xié)同教育研究中心，推進(jìn)課程思政理論與實踐創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)大任的使命意識。

按照總體規(guī)劃，教育廳根據(jù)不同學(xué)段制作了25集石榴籽育人小課堂和配套原創(chuàng)歌曲，面向全區(qū)中小學(xué)、幼兒園展播，并通過《德育學(xué)堂》節(jié)目向全國中小學(xué)推廣。

《石榴籽育人小課堂》是引導(dǎo)各族師生群眾牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念，有形、有感、有效深化青少年鑄牢中華民族共同體意識教育的生動實踐。小課堂邀請了內(nèi)蒙古自治區(qū)鑄牢中華民族共同體意識教學(xué)指導(dǎo)委員會專家、全區(qū)思政課名師及中小學(xué)校長代表等全程指導(dǎo)，由鑄牢中華民族共同體意識研究基地首席專家多輪審定，歷時7個月打磨拍攝完成。視頻共25集，分為幼兒組、小學(xué)低齡組、小學(xué)高齡組、初中組、高中組5個組別，每個組別5期節(jié)目，每期5～8分鐘，每組視頻配有一首原創(chuàng)校園歌曲。

其中，幼兒階段重在培養(yǎng)愛祖國、愛中華的國家情感，制作《我愛祖國》《中華民族一家親》《童心向黨》等內(nèi)容，讓幼兒為自己是中華民族的一員而自豪。小學(xué)階段注重增強(qiáng)國家認(rèn)同，制作《清澈的愛只為中國》《我心中的中國紅》《橫豎撇捺里的中國》《塞外吶喊》等內(nèi)容，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。初中階段通過名人上思政課的方式，制作《讓文物說話》《熱血籃球夢 灼灼愛國情》《信仰的顏色是中國紅》等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的中華民族自豪感。高中階段重在增進(jìn)政治認(rèn)同，制作《一脈相承 文化星火》《紅色的信仰》《砥礪前行 今朝夢圓》等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生建立家國情懷，樹立遠(yuǎn)大理想，夯實中華民族共同體意識。

視頻充分融合教育性、趣味性、故事性，按照不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點，用易懂的語言、新穎生動的方式講述民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步故事，用學(xué)生視角抒發(fā)愛國情感，讓學(xué)生在觀看中動心、有感、共情，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，讓鑄牢中華民族共同體意識教育潤物細(xì)無聲，將愛我中華的種子厚植于幼兒和青少年心中。

內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳要求各地各校緊密結(jié)合教育教學(xué)實際，將視頻及歌曲資源有機(jī)融入課堂教學(xué)、實踐活動、黨（團(tuán)）日活動、校園文化生活等，作為鑄牢中華民族共同體意識教育資源循環(huán)利用，做到常學(xué)常新。組織開展系列主題分享活動。通過開展“石榴籽”故事演講比賽、主題征文比賽、國旗下的演講、詩歌朗誦、情景劇表演、觀后感分享會、主題班會等，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)將愛國情、強(qiáng)國志、報國行融入學(xué)習(xí)和生活的方方面面，堅定不移感黨恩、聽黨話、跟黨走，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好少年。

2023年7月，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳對教育情況進(jìn)行中期調(diào)度調(diào)研評估。各地各?；就瓿闪舜蚶位A(chǔ)、鞏固提升階段的任務(wù)，轉(zhuǎn)入常態(tài)長效階段，師生滿意度較高。

推動鑄魂工程落實落地

每年新學(xué)期開始，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳組織全區(qū)大中小學(xué)同上主題為“信心滿懷向未來”的開學(xué)第一課，深入推進(jìn)青少年鑄牢中華民族共同體意識教育有形有感有效，推動“時代新人鑄魂工程”落實落地。

開學(xué)第一課邀請著名科學(xué)家、專家學(xué)者、黨史名師、大國工匠、勞動模范等人物，走上講臺開展教學(xué)，穿插歌舞、情景劇、電影片段、互動提問等形式，以“云課堂”方式與全區(qū)大中小學(xué)生同頻互動，以師生聽得進(jìn)、能接受的方式，生動展示內(nèi)蒙古各族人民手足情深“一起走過”的歷史、安居樂業(yè)“一起生活”的現(xiàn)狀和團(tuán)結(jié)奮斗“一起實現(xiàn)”的歷程，激勵廣大青少年從小樹立遠(yuǎn)大理想，自覺踐行社會主義核心價值觀，厚植中華民族共同體意識，引導(dǎo)師生增強(qiáng)信心、堅定信念、心懷信仰，以奮斗姿態(tài)激揚(yáng)青春。

2023年，聚焦全方位建設(shè)“模范自治區(qū)”，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳深入實施石榴籽深化建設(shè)工程，以開學(xué)第一課為契機(jī)，面向全區(qū)大中小學(xué)廣泛開展“北疆教育心向黨”、中華經(jīng)典誦讀等形式多樣的實踐活動，不斷豐富育人載體資源，實現(xiàn)鑄牢中華民族共同體意識教育抓手有形、受眾有感、育人有效。

聚焦抓手有形，實施“石榴籽”育人工程。全區(qū)布局6個研究基地、3個教師培訓(xùn)基地、14個研學(xué)實踐基地，評建了27個中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地（校），成立課程思政協(xié)同教育中心和專家智庫，設(shè)立46項專項課題，全方位打造鑄牢中華民族共同體意識教育載體。

聚焦受眾有感，在全國率先開設(shè)鑄牢中華民族共同體意識概論必修課，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，打造“石榴籽育人小課堂”“德育學(xué)堂”，開展“舉家誦經(jīng)典”、中華經(jīng)典誦讀巡演等育人活動，多元化構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識教育新格局。

聚焦育人有效，按照學(xué)段特點和認(rèn)知規(guī)律合理設(shè)計育人內(nèi)容和形式，通過開展“講故事、知中華”“國旗進(jìn)班級”“學(xué)黨史、鑄豐碑”“青春告白祖國”等活動，用學(xué)生聽得懂的語言、樂于接受的方式開展分眾化教育。深化民族班辦學(xué)模式改革，創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范校、示范班、示范宿舍，印發(fā)校園文化環(huán)境建設(shè)指導(dǎo)意見，組織校園文化建設(shè)專項摸排整治，使“五個認(rèn)同”“三個離不開”思想在各族師生心中深深扎根，構(gòu)筑中華民族共有精神家園。

營造良好校園文化氛圍

2021年，內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委宣傳部與教育廳聯(lián)合出臺《內(nèi)蒙古自治區(qū)校園文化環(huán)境建設(shè)指導(dǎo)意見》，突出社會主義核心價值觀引領(lǐng)；突出鑄牢中華民族共同體意識教育；突出四史教育；突出國家意識、公民意識、法治意識宣傳教育。規(guī)范校園環(huán)境標(biāo)識；規(guī)范校園互聯(lián)網(wǎng)管理；規(guī)范校園文化活動。

全區(qū)先后評選12所鑄牢中華民族共同體意識教育創(chuàng)建示范校，建立12個青少年研學(xué)實踐基地、27個中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地（校），組織開展“紅色地標(biāo)我打卡 思政課堂走起來”活動，挖掘各地豐富社會資源，打造上百個紅色打卡點。利用重要節(jié)慶日、民族政策宣傳月、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步活動月等重要節(jié)點，組織開展各類實踐活動和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范單位創(chuàng)建工作。目前已有7所高校獲全區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范單位，其中內(nèi)蒙古師范大學(xué)、呼和浩特民族學(xué)院為全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范單位。

結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹《內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委關(guān)于全方位建設(shè)模范自治區(qū)的決定》，教育廳聯(lián)合自治區(qū)黨委宣傳部制定《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)校園文化建設(shè)的通知》，將“三千孤兒入內(nèi)蒙”“齊心協(xié)力建包鋼”“蒙古馬精神”和“三北精神”融入其中，在校園內(nèi)打造“北疆文化”品牌，提升校園鑄牢中華民族共同體意識文化氛圍。

內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳聚焦中華民族共同體主題，不斷拓展育人資源和空間。官網(wǎng)官微開設(shè)鑄牢中華民族共同體意識、全方位建設(shè)“模范自治區(qū)”等專題專欄，指導(dǎo)各地各校充分運(yùn)用官網(wǎng)、官微、櫥窗、校報、廣播等載體發(fā)布鑄牢中華民族共同體意識相關(guān)宣傳信息，營造濃厚氛圍。通過主流媒體、網(wǎng)站、公眾號等，多渠道、立體式、不間斷宣傳引導(dǎo)《全區(qū)民族語言授課學(xué)校推行使用三科統(tǒng)編教材和全面加強(qiáng)國家通用語言文字教育教學(xué)工作實施方案》及教學(xué)銜接、師資保障工作，回應(yīng)群眾關(guān)切，在社會面營造推廣普及國家通用語言文字教育教學(xué)的良好氛圍。

同時，教育廳加強(qiáng)科研支撐，布局建設(shè)6個高校鑄牢中華民族共同體意識研究基地，聯(lián)合內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委統(tǒng)戰(zhàn)部、宣傳部、自治區(qū)民委制定基地管理辦法，規(guī)范申報程序、明確職責(zé)任務(wù)，鼓勵多學(xué)科共同參與鑄牢中華民族共同體意識研究。圍繞鑄牢中華民族共同體意識、各民族交往交流交融史等主題出版專著53部，遴選43名馬克思主義理論學(xué)、民族學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)等多學(xué)科專家學(xué)者組建鑄牢中華民族共同體意識教育教學(xué)專家?guī)?，充分發(fā)揮民族地區(qū)高校在中華民族共同體研究方面的獨特優(yōu)勢，逐步建立和完善鑄牢中華民族共同體意識理論研究學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系。