人才，是強(qiáng)國之根基，壯國之棟梁。擁有了人才，就擁有了國家發(fā)展的巨大潛力，擁有了國際競爭的助力條件。

放眼當(dāng)今國際社會，任何一個謀求向前發(fā)展的國家，無不重視人才培養(yǎng)與人才積累。值得一提的是，中國的人才流失問題不容輕視。

雖然國家出臺了許多優(yōu)惠政策，去培養(yǎng)、去愛護(hù)人才，但仍舊一部分人才不愿意回到祖國發(fā)展。這其中，就包括今天的主人公尹希。

“雖然在國內(nèi)很好，但是國外的科研環(huán)境更能讓我適應(yīng)?！泵鎸λ说脑儐枺；貜?fù)道。

那么，為什么尹希會更加樂意留在其他國家呢？這背后所反映的教育環(huán)境問題，值得我們深思。

天才少年，幼時成名

尹希的故事，就如同所有的天才少年一樣。年紀(jì)輕輕的他，便展現(xiàn)了出類拔萃的學(xué)習(xí)天賦與超出常人的學(xué)習(xí)能力。沒有所謂“大器晚成”的遺憾，也沒有所謂“十年磨一劍”的艱難。

這個孩子一出生，就站在了父輩的“肩膀上”，成長為了一個天才的模樣。

他的父親與母親都是地質(zhì)學(xué)界的翹楚，名副其實的高知分子。從基因的角度來說，尹希就勝過了許多普通家庭的孩子。

更為難得的是，尹希還擁有一對負(fù)責(zé)任且有能力的父母。

為了幫助孩子更好的學(xué)習(xí)，尹希的父母從尹希很小的時候就為他制定了科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，一步一步將尹希培養(yǎng)成了天才兒童。

尚是一個懵懂稚子的時候，尹希就對學(xué)習(xí)表露了極大的熱情。

他完全不用父母安排，就能夠自覺的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。即便碰到了自己特別喜愛的玩具，只要一到學(xué)習(xí)時間，尹希也能夠立即放下，起身前去學(xué)習(xí)。

尹希的父母不同于那些強(qiáng)烈渴望孩子學(xué)有所成的父母，他們更愿意孩子擁有一個快樂的童年，擁有一個快樂的人生。

每當(dāng)孩子學(xué)習(xí)特別勞累的時候，父母都會勸阻尹希放下書本，勞逸結(jié)合。

尹希的父母甚至?xí)ｉT安排戶外活動的時間，帶著兒子一起去親近自然，感受自然。

當(dāng)身處戶外時，尹希也會開心的沉浸其中，去感悟自然的奧妙?？上攵?，有一對如此開明的父母，尹希會成長的多么快樂。

雖然父母的要求并不嚴(yán)苛，但尹希從不會貪圖享樂。只要他認(rèn)定的事情，便會堅持不懈的走下去。

小小年紀(jì)的尹希，就擁有強(qiáng)大的自制力。在學(xué)習(xí)的道路上，尹希腳踏實地，走的堅定且努力。

初入小學(xué)，尹希便被請了家長。這讓尹希的父母十分意外，一向乖巧可愛的兒子，怎么會引起老師的不滿呢？

尹希的父母了解后得知，兒子竟天天在上課時睡覺。更讓尹希的父母感到不解的是，經(jīng)常不認(rèn)真上課的兒子，卻能夠次次拿到接近滿分的成績。

回到家后，父母與尹希進(jìn)行了一次深入的交流。這次的交流，也為尹希的跳級埋下了伏筆。

當(dāng)?shù)弥獌鹤右呀?jīng)掌握本年級的所有知識時，尹希的父母一開始是不相信的。但經(jīng)過一番提問，尹希的父母發(fā)現(xiàn)兒子的確已經(jīng)具備了跳級的條件。

隨后，在父母的幫助下，尹希在小學(xué)階段順利完成了“三連跳”。

年僅9歲時，尹希就已經(jīng)掌握了所有小學(xué)階段的知識。

意識到兒子的能力之后，尹希的父母也分外珍惜，不遺余力的將兒子送去了更大的平臺—北京八中這所重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)。

不可否認(rèn)，尹希的能力是足夠“傲視群英”的存在。

即便是到了“遍地是金子”的北京，尹希的表現(xiàn)也從不落于下風(fēng)。在重點(diǎn)學(xué)校的重點(diǎn)班級，尹希仍舊是學(xué)生之中的佼佼者。

“天才少年”的標(biāo)簽，被尹希納入囊中。

尹希得到了越來越多的贊賞，也得到了越來越多的關(guān)注。

人們紛紛討論著，這個孩子未來會成為哪一個領(lǐng)域的國之棟梁？遺憾的是，這個孩子最后竟與美國“緣分”頗深。

跋涉萬里，赴美求學(xué)

只要是金子，總是會煥發(fā)出奪目的光彩。

尹希的能力，充分體現(xiàn)到了他的學(xué)業(yè)上。僅用3年的時間，尹希就完成了中學(xué)的所有課程，并考入到中國科學(xué)院大學(xué)的“少年班”。

進(jìn)入“少年班”的那一年，尹希只有12歲，哪怕在天才班里，他的年齡也是墊底的。

在其他同齡孩子剛剛小學(xué)畢業(yè)的年紀(jì)，尹希就已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)了。他與普通孩子拉開的差距，是不容忽視的。

即便在天賦較高的孩子之中，尹希也是毋庸置疑的佼佼者。更為難得的是，尹希還是一個令人驚訝的物理學(xué)天才。

雖然父母都是地質(zhì)學(xué)家，但尹希并沒有跟隨父母的“老路”，而是根據(jù)自己的興趣選擇了所熱愛的物理學(xué)。

尹希之所以喜歡上物理學(xué)，還要?dú)w功于他的父親。

當(dāng)時，尹希正在上中學(xué)，到了必須要選擇未來學(xué)習(xí)方向的時候?？墒?，尹希的成績一直非常平均，幾乎門門都是滿分。這讓尹希一時之間有些糾結(jié)，不知該如何選擇自己的學(xué)習(xí)方向。

尹希的父親看出了兒子的困擾，便將兒子帶去了自己工作的實驗室。

為了激勵兒子，尹希的父親讓兒子親自上手做了一次實驗。就是這次物理實驗，讓尹希對物理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并決定將物理學(xué)作為自己為之奮斗一生的專業(yè)。

進(jìn)入大學(xué)的尹希，探索到了更為廣闊的知識天地。他不僅沒有感到絲毫的吃力，反而越發(fā)“如魚得水”，源源不斷的汲取著物理學(xué)的知識。

4年之后，尹希以優(yōu)異的成績結(jié)束了本科階段的學(xué)業(yè)。

這時的尹希，剛剛成年而已。雖然還是一個涉世未深的孩子，但他在物理學(xué)方面已經(jīng)顯現(xiàn)出了優(yōu)于同輩的能力。

認(rèn)識尹希的老師與同學(xué)都清楚，這個孩子的未來是不可限量的。可是，尹希的下一步該怎么走，也成為了所有人必須要一起思考的問題。

就在國內(nèi)學(xué)術(shù)界對尹希的歸宿遲遲未決的時候，國外知名大學(xué)的“邀請函”一個接一個的向尹希拋了過來。

在這之中，還不乏哈佛大學(xué)這樣的世界頂級大學(xué)。看來，愛才之心，人皆有之。

那時，國內(nèi)物理學(xué)的學(xué)術(shù)水平十分有限。與哈佛大學(xué)相比，幾乎沒有國內(nèi)學(xué)校能夠在物理學(xué)的領(lǐng)域與之一爭高下。

與此同時，哈佛大學(xué)還決定免除尹希的學(xué)費(fèi)，并為其提供上萬元美金的獎學(xué)金，可謂是“誠意滿滿”。

沒有了后顧之憂的尹希，毅然決然的選擇了哈佛大學(xué)，踏上了前往美國深造的路。

在尹希離開之時，他還曾保證過自己一定會回到中國。然而，當(dāng)真正接觸到了國外的繁華后，尹希卻不愿意再回來了。

加入美籍，一去不回

尹希之于中國的學(xué)校，就如同那“振翅高飛”的孩子。或許因為種種考慮，中國高?，F(xiàn)有的知識儲備無法滿足尹希的學(xué)術(shù)成長需要。

求知若渴的尹希，必然會遠(yuǎn)赴更為頂尖的院校繼續(xù)學(xué)業(yè)。只是大家都沒有想到的是，尹希會一去不回。

新世紀(jì)之初，尹希正式開始了自己在世界高校的深造之旅。

當(dāng)他真正走進(jìn)哈佛大學(xué)的課堂，與世界最為頂尖的物理學(xué)教授探討學(xué)術(shù)問題時，尹希清楚的意識到自己此次的赴美之行必將非常值得。這里所能提供的學(xué)術(shù)知識，正是尹希所需要的。

真正的有才之人，都會遇強(qiáng)則更強(qiáng)。

尹希在跟隨頂尖物理學(xué)家進(jìn)行物理學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，自身的能力也得到了很大程度的提升。他的才能，很快得到了授課教師的賞識。

要知道，美國是一個種族歧視非常嚴(yán)重的國家。一些頂尖的學(xué)術(shù)知識，是不允許亞裔的學(xué)生接觸的。但對尹希這樣不可多得的學(xué)術(shù)天才，所有的種族限制都不復(fù)存在。

尹希的教授不僅毫不保留的傳授尹希物理學(xué)的先進(jìn)知識，還會主動邀請尹希參與核心實驗。

得到的歷練越多，能力就會越強(qiáng)。

在教授的悉心教導(dǎo)之下，尹希的學(xué)術(shù)能力可謂“一騎絕塵”。

即便是在“強(qiáng)手如云”的哈佛大學(xué)之中，尹希同樣也憑借自己的優(yōu)秀成為了學(xué)生之中的知名人物。

結(jié)束在哈佛大學(xué)的博士學(xué)業(yè)后，中科大熱情的邀請尹希繼續(xù)回國深造，攻讀博士后。那個時候，尹希是十分樂意的。

在這個少年成名的天才心中，他也渴望著利用自己的學(xué)術(shù)知識為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

但是，尹希的回國步伐遭到了哈佛大學(xué)的阻攔。對于尹希這樣的天才，美國也不愿意眼睜睜的看著離開。

為了留下尹希，哈佛大學(xué)甚至打破了常規(guī)，允許尹希繼續(xù)留校攻讀博士后?？紤]到國外擁有更為開明的學(xué)術(shù)環(huán)境，尹希最終留在了美國。

直到2015年，有關(guān)尹希的消息才再度傳回國內(nèi)。那時，尹希已被聘任為哈佛大學(xué)物理學(xué)教授。這在哈佛大學(xué)的聘任歷史上，都是罕見的。

翹首企盼尹?；貒睦蠋熀透改傅搅诉@一刻，都明白尹?；貒那闆r成為了未知數(shù)。

結(jié)語

在尹希最近一次的回國活動中，他曾在媒體面前笑稱“科學(xué)無國界”。

的確，科學(xué)無國界，但科學(xué)家有國界。尹希作為中國辛苦培養(yǎng)的人才，卻留在國外發(fā)展，讓許多國人都感到頗為無奈。類似尹希這樣的人才流入他國，早已不是個例。

近些年來，清華、北大等國內(nèi)頂尖學(xué)府的人才流失率，也是居高不下。如何解決人才流失問題，可謂迫在眉睫。最為關(guān)鍵的一點(diǎn)，便是推動中國的壯大。

只有國家真正強(qiáng)大了，才有留住人才的資本。作為國家的一份子，我們都應(yīng)當(dāng)貢獻(xiàn)一份力量，助推國之壯大。

• 作者：一水
• 編輯：夜雨聲煩

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