通常而言，美國(guó)研究生學(xué)院對(duì)申請(qǐng)者本科學(xué)校的出身并不看重。并不會(huì)像英聯(lián)邦學(xué)校那樣，采取名單制，直接將一些排名較差學(xué)校的申請(qǐng)者拒之門外。因此，有很多學(xué)生與家長(zhǎng)提問(wèn)：
美國(guó)本科出身 與 中國(guó)大陸學(xué)校出身
在申請(qǐng)美國(guó)研究生上，是否存在很大差距？
答案是： 是的。
大陸本科畢業(yè)的同學(xué)付出了更多努力，刷出了更高的GPA、GRE和托福分?jǐn)?shù)，才躋身到全美名校里的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。比起來(lái)，美本同學(xué)的錄取門檻更低，“占了大便宜”。
那么，美本申請(qǐng)研究生的深層優(yōu)勢(shì)究竟在哪里，以及申請(qǐng)攻略應(yīng)該如何調(diào)整呢？
是不是每個(gè)美本學(xué)生都能躺贏呢？
盡管在美本申請(qǐng)者的標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)不如大陸本科同學(xué)的情況下，也有可能沖刺到相近的學(xué)校，但這其實(shí)透露了美本申請(qǐng)者與大陸本科同學(xué)在先天優(yōu)勢(shì)和軟件背景上的含金量差距非常之大。
1. 體系之差
首先美國(guó)大學(xué)肯定是更加信任自己的教育體系下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，對(duì)比中國(guó)大陸百分制的成績(jī)單而言，他們更容易看懂美國(guó)大學(xué)的4.0制的成績(jī)單，也更能夠以此衡量學(xué)生的能力水平。另外，四年制的美本學(xué)生，本身就可以免掉托?？荚?，這也給他們爭(zhēng)取了不少時(shí)間用來(lái)刷GPA和GRE。
2. 活動(dòng)之別
大部分大陸申請(qǐng)者在前期規(guī)劃研究生申請(qǐng)的時(shí)候有很多迷思，比如花費(fèi)大量金錢投資海外游學(xué)/暑校，去國(guó)外一邊旅游一邊參觀，轉(zhuǎn)了一圈，拿了一張證書(shū)，就寫(xiě)進(jìn)簡(jiǎn)歷；又比如重金包裝名企實(shí)習(xí)，看似華麗的簡(jiǎn)歷堆砌了各種含水量極高的實(shí)習(xí)和活動(dòng)。然而這些實(shí)習(xí)和活動(dòng)在文書(shū)上的體現(xiàn)很蒼白，不少學(xué)生雖然刻意去完成相關(guān)活動(dòng)，但是沒(méi)有認(rèn)真去做，甚至部分活動(dòng)虛虛實(shí)實(shí)，十分“水”。文書(shū)也會(huì)刻意著力夸張這些內(nèi)容，然而沒(méi)有真正的做事細(xì)節(jié)也就沒(méi)有生命力，塑造出來(lái)的申請(qǐng)者形象自然也沒(méi)有說(shuō)服力。
相比之下，美本申請(qǐng)者在申請(qǐng)的時(shí)候，產(chǎn)出內(nèi)容相對(duì)更加務(wù)實(shí)。很多課題的研究以及相關(guān)經(jīng)歷也更加可靠，在嚴(yán)謹(jǐn)求證的背景下，學(xué)生有一說(shuō)一，文書(shū)內(nèi)容相對(duì)夯實(shí)。
美國(guó)本科教育也為學(xué)生提供了更為廣闊的平臺(tái)。首先學(xué)生的課堂上，不僅僅有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還有各種以個(gè)人或者小組為基礎(chǔ)的實(shí)踐項(xiàng)目、課題研究、甚至是創(chuàng)新項(xiàng)目。這些融匯在課堂里的實(shí)踐與科研，使得學(xué)生的融會(huì)貫通能力與知識(shí)運(yùn)用能力更進(jìn)一層。其次，學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)興趣進(jìn)行選課。例如，我們接觸到的很多美本的學(xué)生，可以同時(shí)修讀統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)三個(gè)學(xué)位，雖然辛苦，但可以充分滿足研究生的前置課程要求，并且在本科期間充分探求自己的興趣，不像很多中國(guó)大陸學(xué)校，校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)十分困難，必須要達(dá)到專業(yè)排名前幾才能轉(zhuǎn)，學(xué)生的前置課程要求無(wú)法滿足，只能退而求其次通過(guò)網(wǎng)課彌補(bǔ)，或者直接放棄申請(qǐng)?jiān)搶I(yè)。
3. 資源自由度
美本學(xué)生擁有充分的自由去接觸相關(guān)院系老師。和老師約一個(gè)Office Hour，聊一聊自己感興趣的專業(yè)，得到老師的反饋與建議；還可以去學(xué)校不同的中心，尋求職業(yè)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)，也可以去積極申請(qǐng)學(xué)校提供的TA/RA（助教/研究助理）職位，在美國(guó)境內(nèi)申請(qǐng)各種實(shí)習(xí)與科研項(xiàng)目。在資源更加豐厚的背景下，美本學(xué)生的軟件背景提升有了肥沃的土地，可以獲取更多養(yǎng)分。
另一方面，美國(guó)的教授都是親自給學(xué)生寫(xiě)推薦信。因此美本學(xué)生的推薦信在美國(guó)研究生院看來(lái)，是更加可信度和可靠的。學(xué)校隨時(shí)可以聯(lián)系這些老師做背景調(diào)查。如果運(yùn)氣好，說(shuō)不定自己的推薦人還是自己夢(mèng)校的畢業(yè)生。
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