今早參加了南科大在南京的宣講會，我們帶小毛一起去的。
人對社會的認識需要一個積累的過程，不同階段對同一事物的認知是不同的。帶他去聽下這樣的宣講會，以讓他對大學有個基本概念，若是能對未來產(chǎn)生清晰的目標，則這一個多月的學習勁頭會更大一點。
效果確實是有，只是和我預(yù)知的不太一樣。
會議前，一個個院士導師在廳前相迎，演講前向大家鞠躬致意。
我對小毛道，越是有才能的人越謙恭禮貌。
一、南科大簡介
新興大學，去年獲批國家雙一流建設(shè)高校，人才濟濟，實力雄厚，師生比1：3多些，當然錄取分數(shù)線也很高（綜評模式）。
人才培養(yǎng)模式是南科大本科與其他大學很不同的地方：
- 1年通識教育，第2年任選專業(yè)，開始3年專業(yè)教育
- 在本科就開始書院 書院導師模式，幫助學生進行學業(yè)規(guī)劃、開展大學生活。
- 選好專業(yè)后，則可以選一名學術(shù)導師，獲得專業(yè)上的引導。
二、南科大工學院介紹
南科大工學院院長徐政和做了工學院的介紹，先是個人經(jīng)歷（基本是在科研上一條道走到黑了），這對小毛有一定參考作用，我們是很希望小毛能在自己的興趣領(lǐng)域走上專業(yè)深造路線的。
徐院長是工學院創(chuàng)建者，發(fā)展到現(xiàn)今規(guī)模真是不易，一談一個多小時，如數(shù)家珍。
很實在，點出工學院合格人才的特色：
- 解決問題的能力
- 自主終身學習
- 基本倫理道德
- 高尚人文素養(yǎng)
- 領(lǐng)導管理能力
- 發(fā)明創(chuàng)造能力
- 批判思維
- 系統(tǒng)思維
- 團隊合作與溝通能力
這些詞語在我之前的日志中出現(xiàn)過很多次，經(jīng)常與小毛溝通，于是深有感觸。
經(jīng)常接觸小毛的試題，其實很多題目也是往這些方向在設(shè)計的。
這樣的人才哪會怕失業(yè)的。
工學院就是培養(yǎng)工程師，校企結(jié)合，本研貫通式培養(yǎng)，直接了當不啰嗦。
如圖所示，南科大的畢業(yè)生應(yīng)當從項目主管/部門主管這個層級起步。
憑什么呢？
如何做到的？
大四的學生承接的設(shè)計項目，學校與企業(yè)各有一名導師指導，4個不同專業(yè)的學生配合一起，最終順利完成！
AR智能騎行眼鏡設(shè)計
小毛看得是挺激動的。
還有一些實踐課程：
前者是傳統(tǒng)教學方式，與社會有些脫節(jié)。
后者……格局完全不同。
完全就是項目主管/部門主管的培養(yǎng)機制。
理學院/化學系介紹
工學完了是理學，由南科大化學系徐明華教授主講。
蠱惑性太強了，此前都在我預(yù)判中，效果很好，在這里出了點 意外。
小毛表現(xiàn)出很高的興趣…….
南科大是自主擇專業(yè)，那萬一小毛去選了化學……有點懵。
其實小毛在高一時就表現(xiàn)出對化學濃厚的興趣，分班時放棄了好班，也要學物化生。沒有上任何輔導班的情形下，化競拿到了省二獎項（雖然在我看來他化學成績不怎樣）。
這次聽徐教授講優(yōu)秀學生案例時，提到開放頂級實驗室給到本科生，某同學被稱為實驗室“守夜人”，早出晚歸，幾乎都泡在實驗室了，發(fā)表學術(shù)論文無數(shù)……小毛頓時艷羨不已，一副“躍躍欲試、我也能行”的樣子。
生化環(huán)材，這是第二大天坑呢！
尾聲
犧牲半天學習時間帶小毛去還是值得的。
后面是學生與家長的發(fā)言，去年一位學生，高 考成績是641分，另一位學生家長發(fā)言，孩子的排名也是全省1700多名。
（各高校都強調(diào)素質(zhì)教育，結(jié)果收的學生高考分數(shù)一個賽一個的高，足證明高考就是素質(zhì)啊，當下排序應(yīng)是競賽>高考>綜評）
好高！我說小毛你好好努力吧！也不是沒一點可能，目標夠高，實現(xiàn)起來才有意思，至少你為夢想努力過。小毛道，嗯，眼中有了光的樣子。
我竊喜，以為大功告成?？苫貋砺飞弦患伦屛乙庾R到哪會容易。我們騎行經(jīng)過一個龍蝦鋪子，被小毛發(fā)現(xiàn)，立即通報小毛媽媽，于是中午消費了5斤，吃得眉開眼笑，滿嘴流油。
學習？晚點再說吧！吃太多我要先睡一會…..
一下午又過去了[撇嘴]。
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