思考游戲教育如何正確引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展
從工具設(shè)計(jì)角度看清教育技術(shù)的真實(shí)面目
率性教學(xué):兒童教育的原則理解和發(fā)展研究
【ASC MENTORSHIP】
#線(xiàn)上1V1學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目#
哥倫比亞大學(xué)/終身教授
「教育學(xué)、兒童教育、游戲與教育」
教授介紹 PROFESSOR
該教授是西北大學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)的博士生。他熱衷于探索孩子們?nèi)绾卧谟螒蛑袊@他們個(gè)人感興趣的話(huà)題或現(xiàn)象進(jìn)行測(cè)試、修補(bǔ)和理解。
特別研究?jī)和绾卫脤?duì)自然現(xiàn)象和科學(xué)原理的直覺(jué)來(lái)解釋和吸收在游戲空間中發(fā)現(xiàn)的中心表征和工具，以及如何重新認(rèn)識(shí)這些環(huán)境，以提供豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所有兒童都會(huì)認(rèn)為這些經(jīng)驗(yàn)與他們的個(gè)人價(jià)值觀(guān)和目標(biāo)以及正式的工具和想法高度相關(guān)。
這項(xiàng)工作涉及到密切關(guān)注這些游戲空間中的表現(xiàn)和工具的設(shè)計(jì)，以及兒童在游戲期間建造的人工制品（有形和無(wú)形）。該教授的工作經(jīng)常涉及到設(shè)計(jì)和創(chuàng)造有用和強(qiáng)大的教育工具，為認(rèn)知理論的完善和發(fā)展服務(wù)。
教授學(xué)術(shù)推薦信+論文發(fā)表+官方評(píng)估報(bào)告。
適合人群：
√ 對(duì)教育學(xué)、兒童教育、教育工具設(shè)計(jì)、游戲與教育等感興趣的同學(xué)
√ 有意提高自身知識(shí)水平和學(xué)術(shù)能力的同學(xué)
√ 有留學(xué)意向、參與自主招生選拔、跨專(zhuān)業(yè)深造或計(jì)劃考取名校的同學(xué)
√ 希望提升留學(xué)文書(shū)申請(qǐng)質(zhì)量，鍛煉英文論文撰寫(xiě)能力的同學(xué)
√ 希望在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的同學(xué)
√ 對(duì)海外名校課堂深感興趣或已收到海外大學(xué)錄取信，想提前跨越中外學(xué)制鴻溝的同學(xué)
研究方向 Research Interests
Option 1
什么是“好問(wèn)題”以及基于計(jì)算機(jī)的技術(shù)如何支持主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，從而讓學(xué)習(xí)者通過(guò)合作/協(xié)作的方法協(xié)商他們的理解？
本課程要求學(xué)生超越思考：
1）問(wèn)題只是召回解決方案的前綴，
2）基于計(jì)算機(jī)的技術(shù)只是交付平臺(tái)，
3）協(xié)作/合作是共享信息的副產(chǎn)品。相反，在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生將了解與特定學(xué)習(xí)環(huán)境和目標(biāo)相關(guān)的各種問(wèn)題的性質(zhì)。
我們將探索一系列基于計(jì)算機(jī)的技術(shù)，并研究一些特定的特性和功能，這些特性和功能可以幫助學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極應(yīng)對(duì)問(wèn)題的深層結(jié)構(gòu)。學(xué)生將設(shè)計(jì)重大問(wèn)題和支持活動(dòng)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的特定優(yōu)勢(shì)，通過(guò)協(xié)作/合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)激發(fā)有意義的解決方案。
Option 2
為學(xué)生提供理解、分析和構(gòu)建游戲所需的工具。
重點(diǎn)是了解規(guī)則、互動(dòng)性、游戲、社交互動(dòng)以及制作創(chuàng)新有趣游戲的所有其他因素。主要關(guān)注游戲的基本語(yǔ)言：游戲性和游戲設(shè)計(jì)。本課程還從教育的角度介紹了游戲。
Option 3
本課程探討目前我們的學(xué)校如何使用技術(shù)，以及如何更有效地使用技術(shù)作為更大規(guī)模學(xué)校改革努力的催化劑。
參與者將研究影響技術(shù)融入學(xué)校的一些制度力量，以及影響這些力量的一些制度變遷理論，以解決以下問(wèn)題：技術(shù)能為學(xué)校改善做出什么貢獻(xiàn)？我們?nèi)绾未龠M(jìn)這些變革？"
*以上內(nèi)容均為參考，可根據(jù)學(xué)員實(shí)際需求在教授研究范圍內(nèi)定制化課程方向及內(nèi)容。
項(xiàng)目收獲 Project harvest
學(xué)術(shù)性推薦信
教授親自撰寫(xiě)的學(xué)術(shù)性推薦信，保證學(xué)生進(jìn)行多學(xué)校申請(qǐng)以及多國(guó)家申請(qǐng)學(xué)術(shù)性推薦信的要求，提高錄取率！
定制化學(xué)術(shù)論文發(fā)表
在執(zhí)教教授指導(dǎo)下，完成一篇“獨(dú)立一作”且具有含金量高、符合學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的論文，可定制化發(fā)表在國(guó)家級(jí)、CPCI、國(guó)際會(huì)議期刊上。
哥大寫(xiě)作教授指導(dǎo)
特聘哥倫比亞大學(xué)寫(xiě)作項(xiàng)目教授親授論文訓(xùn)練和論文寫(xiě)作指導(dǎo)。幫助學(xué)員成功產(chǎn)出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)寫(xiě)作文檔（文章、論文或報(bào)告）。
官方學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)報(bào)告
所有成功完成本項(xiàng)目的學(xué)員都將獲得來(lái)自執(zhí)教教授親自評(píng)測(cè)的官方學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)報(bào)告：教授根據(jù)最終學(xué)術(shù)報(bào)告內(nèi)容量身定制的推薦信。
學(xué)術(shù)能力全面提升
該項(xiàng)目基于學(xué)員興趣進(jìn)行課程定制，培養(yǎng)學(xué)員的綜合學(xué)術(shù)能力提升，為未來(lái)的學(xué)術(shù)生涯奠定基礎(chǔ)。
課程時(shí)間全年滾動(dòng)開(kāi)班授課平臺(tái) CLASSONE + ZOOM
課程時(shí)長(zhǎng)項(xiàng)目總授課 15 小時(shí)
——5?時(shí)教授 1 對(duì) 1 親授
——10?時(shí)精品小班學(xué)術(shù)寫(xiě)作課
項(xiàng)目前期
1、學(xué)生、家長(zhǎng)提出申請(qǐng)，咨詢(xún)匹配課程
2、簽約
3、外籍教授面試（遠(yuǎn)程全英文）
4、填寫(xiě)申請(qǐng)表
5、助教組建項(xiàng)目服務(wù)群
項(xiàng)目期間
6、課程規(guī)劃：根據(jù)學(xué)員實(shí)際需求，課題組發(fā)放預(yù)習(xí)材料及開(kāi)課提醒。
7、確立課題：明確科研時(shí)間，教授及教務(wù)團(tuán)隊(duì)全程課程跟進(jìn)。
8、1V1科研授課：教授1V1指導(dǎo)，與學(xué)員一同討論研究方法，指定科研計(jì)劃；課后學(xué)員完成作業(yè)，保證項(xiàng)目進(jìn)度。
9、研究產(chǎn)出：學(xué)員確認(rèn)選題內(nèi)容，教授指導(dǎo)科研產(chǎn)出，期間，教務(wù)組會(huì)按照每周課程表現(xiàn)實(shí)時(shí)反饋，助教實(shí)時(shí)課程答疑。學(xué)員撰寫(xiě)論文初稿。
10、答辯及論文寫(xiě)作指導(dǎo)：論文答辯，教授對(duì)學(xué)生的科研課題及論文進(jìn)行評(píng)審。并甄選哥大寫(xiě)作教授針對(duì)學(xué)員提交的論文進(jìn)行修改指導(dǎo)，并協(xié)助確認(rèn)終稿。
11、項(xiàng)目結(jié)束：教授量身定制學(xué)術(shù)性推薦信、定制論文發(fā)表結(jié)果、ASC 官方學(xué)術(shù)評(píng)估報(bào)告等。
激發(fā)科研主動(dòng)性
ASC MENTORSHIP（1V1、1V2）項(xiàng)目中，每一位學(xué)員從報(bào)名確認(rèn)那一刻到開(kāi)始進(jìn)行科研課程，再到完成論文，收到項(xiàng)目產(chǎn)出結(jié)果的全過(guò)程，每一個(gè)階段，教務(wù)服務(wù)會(huì)全程根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)員的每一個(gè)成長(zhǎng)都看得見(jiàn)。
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